变幻的自然万象 教案.doc

变幻的自然万象 教案 教学目标： 1．了解中外艺术家表现自然的各种独特手法和观念。 2．了解东西方园林的营造理念以及对园林的表现。 3．了解中西方艺术家对光的理解和表现。 教学重点与难点： 1．中国画家是如何根据自然的形貌发展其独特的绘画形式的。 2．中国传统绘画独特的将景物人格化的表现手法。 3．中国山水画与西方风景画的区别。 4．东西方园林营造理念的差别。 5．西方艺术中对“光”的认识。 教具与学具 教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。 学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学过程 ??? 一、导入： ??? 教师展示南北方不同地域的一些风景照片，指出：我们生活在大自然中，“人与自然”是一个永恒的主题。而艺术家们也在自己的作品中表现了“自然”的主题。 ??? 二、自然的再现： ??? 教师展示教材中的作品《溪山行旅图》以及《潇湘图》，请同学们分辨哪一幅表现的是北方山水，哪一幅表现的是江南山水？为什么会产生这种差别？请同学们思考并且回答。 ??? 教师总结：中国艺术家们在长期的观察与表现自然的过程中，针对不同地域的自然形貌总结出了不同的表现方法，这些表现方法很好地概括出了各个地域的特征。 请同学们阅读并且分析教材的第90～91页，看一看中外艺术家们是如何表现自然的。 ??? 注意：教师在教学过程中要对学生进行引导，并且提出如下问题。 ①中国的画家是如何表现自然的？（北方地区、江南地区、东北地区） ②古代巴比伦的艺术家是如何表现自然的？ ③克利特岛上的艺术家是如何表现自然的？ ④中国画家在表现自然景色的时候，有什么独特之处？ ??? 溪山行旅图　（宋代）范宽　 ??? 画面中有哪些对比？小结：大小对比、虚实对比、疏密对比、动静对比、化情思入景。意境是通过有形的景物组合，创造出一种可给人以联想和思索的空间，这个空间包含着画家丰富的思想情感，这种空间是虚幻的，是大于画面真实的景物的一种想象的心理空间，让观赏者有身临其境的感觉，并让我们回味无穷，只可意会不可言传，从这里体现出作品的价值。 ??? 《潇湘图》是董源的代表性作品，它充分反映了董源在山水画创作上所达到的艺术成就。全画描摹出江南山水的秀润空灵与谈远清深。根据图中人物的活动，画面可分为左右两部分。右半部主要描绘游船的活动，水面上，一只小船正缓缓向岸边靠拢，船中一个貌似高官的人端坐于伞盖之下，身边另有陪侍数人。岸上一行五人似在迎着小船，稍远处几个女子正遥遥观望。左半部所表现的是捕鱼景象，坡岸上几个渔人正撒网捕鱼，另有几个已下到水里，似在水下安网。在这两组人物之外，水面上还有几只小艇，错落点缀于清波之间，自在往还。作者以独具特色的披麻皴和雨点皴来绘写坡丘与山容，效果奇佳。尤其是雨点皴的运用，将江南山水的神韵彻底表现了出来。疏密浓淡不等的斑驳墨点层层积聚，层层点染，显出江南丘山草树繁茂的态势。而点染中自然留下的空处又传达出山间雾累烟润的境况。整个画面视域开阔，构图层次井然，活跃于其间的人物更是将作品意境推进到一个更高的层次。 ??? 二、人格化的自然 ??? 导入：由于特有的文化背景，中国的艺术家在描绘自然物象时，还有意将景物人格化，使得其笔下的景象一方面有自然的面貌，另一方面似乎又在同观众述说，进行心与心的交流。 《静听松风图》：《禽兔图》 ??? 三、西方的自然观 ??? 1、阅读教材第92页，请学生简要叙述西方风景画发展的历史，了解西方风景画如何一步一步走向独立的。 ??? 2、讨论：你最喜欢教材列举的三幅风景画中的哪一幅？为什么？ ??? 3、请学生结合所学内容，完成“活动建议一”。 ??? 比较《庐山高图》 《风景》的异同点？ ??? 师：中西方绘画在长期发展过程中，由于工具材料的不同和受政治、宗教、哲学以及审美趣味等因素的影响，使传统的中国画和传统的西洋画有各自特点，形成两大体系。其主要区别如下： ??? A．主要造型手段的区别 ??? 中国画以线描作为造型的主要手段，扬弃对象的光影明暗，注重形象的神韵。西方油画以明暗、色彩为主要造型手段，重视形体光影描绘，注重表现立体空间感的真实效果。 中国画用色讲究概括性和装饰性。中国水墨画，以墨色的浓淡变化，描绘对象的色彩关系。西洋画重视客观对象色彩的精确再现，以色彩的丰富变化为特点。 ??? B．空间处理方法的区别 ??? 中国画不是定点写生，而是将不同时间、不同角度观察对象获得的形象特点，有机地组合于一起，着重表现审美感受的真实。中国画往往不画满背景，利用空白造成虚实相生的艺术效果。 西方油画是定点写生，按透视法描绘特定视域内的景物，全方位地描绘所见对象的形体、色彩、光线等，以求得真实地再现客观对象。 中西方绘画有如此明显区别，源于在各自的文化背景下，受政治、