2009-2015广东高考化学试题常考点、高频点及分析.docVIP

2007-2013广东高考化学试题常考点、高频点及分析 近四年12道题对比 1、选择题对比 选择题仍然为6道单项选择题和2道双项选择题，和近4年的选择题考点比较： 从上表可以看出，近4年选择题 中“离子大量共存”、“阿伏伽德罗常数”、“位、构、性”、“物质性质”等均为高频考点，重复出现率100%，注重考查了考生对化学学科基础知识、基本技能的掌握程度。 2、有机合成题 广东卷有机合成题的特点是素材新颖，不以传统框图形式出现，一般会给予信息，考查重要有机物主干；考查角度相对固定，设问灵活新颖，近年各小问考查知识点见下表： 3、化学原理题——知识拼盘、剑走偏锋 自2010年广东改为理综形式后，试题的综合性大大增强，故原理题采取了拼盘模式，一般考查氧化还原反应和速率和平衡影响因素、K有关计算、盖斯定律和电化学等有关知识。 表中可看出，盖斯定律和平衡常数K的表达式较常规。 4、化学流程题——考查操作、强化计算 历年广东卷取消了传统装置实验，对实验操作的考查，一般会在流程题中有所体现。 5、实验探究题——考察思维，焕然一新 广东卷一向非常重视实验探究能力，07-10年的实验探究题的“假设1,2,3”模式，可以说是广东卷化学试验题的特色。从2011年起，脱离了探究题的“固化”答题和思考模式，演变到近年的综合探究推理假设型。从定性检验拓展到了定量实验内容的考查，从常规方法延伸到非常规检验方法（信息迁移）内容的考查 ，并且强化了计算部分，对于学生思维及信息获取能力和规范答题等方面的能力，提出了更高要求。 2013年的实验探究题，试题呈现形式完全不同于以往，既无12年的小流程，也无有关新信息的给予，最大变化是将代表广东特色的探究图表也完全取消，可以说是让人大吃一惊。但是从整个实验题来看，第一小问完全取材于教材，对于学生探究能力无所裨益；第（2）①小问则是带有盐桥原电池的设计及画图，第②小问设问过于平淡，第③小问则在无信息给予的情况下，要求学生判断哪种原电池效率更高，显得不甚合理，特别是回答其原因，更是不合理。总的来说，33题的实验题，形式上有很大变化，但是整个试题质量明显比不上12年。 二、近几年常考点及高频点 常考1：离子共存题考查考生对离子反应的概念、氧化还原反应概念、离子反应发生条件的了解情况，对中学常见离子的性质的掌握程度。 离子反应是中学化学的基本内容，贯穿整个中学化学学习中，是对化学反应的本质的理解，是中学化学的一个重要内容。 （2010）7、能在溶液中大量共存的一组离子是 A、NH、Ag、PO、Cl B、Fe、H、I、HCO C、K、Na、NO、MnO D、Al、Mg、SO、CO [平均分3.37，难度系数0.84] （2011）8、能在水溶液中大量共存的一组离子是 A、H、I、NO、SiO B、Ag、Fe、Cl、SO C、K、SO、Cu、NO D、NH、OH、Cl、HCO ［平均分3.43，难度系数0.86］ （2012）8、在水溶液中能大量共存的一组是 A、Fe、Al、ClO、Cl　　　　　B、K、Cu、OH、NO C、NH、Na、Br、SO　　　　　D、Mg、H、SiO、SO ［平均分 ，难度系数 ］ （2013）8.水溶解中能大量共存的一组离子是 A．Na+、Al3+、Cl-、CO32- B.H+、Na+、Fe2+、MnO4- C．K+、Ca2+、Cl-、NO3- B. K+、NH4+、OH-、SO42- 常考2：阿伏加德罗常数题考查考生对物质的量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的含义的了解；考查考生根据物质的量、质量、微粒数目、气体体积之间的相互关系进行有关计算的能力；考查考生对常见氧化还原反应及其电子转移数的了解以及是否熟悉常见物质的聚集状态等。侧重于考查知识点的覆盖。 （2010）8、设NA为阿伏加德罗常数的数值，下列说法正确的是 A、16gCH4中含有4NA个C-H键 B、1mol/LNaCl溶液含有NA个Na C、1mol Cu和足量稀硝酸反应产生NA个NO分子 D、常温常压下，22.4L CO2中含有NA个CO2分子 ［平均分3.13，难度系数0.78］ （2011）9、设nA为阿伏伽德罗常数的数值，下列说法正确的是 A、常温下，23g NO2含有nA个氧原子 B、1L0.1mol/L的氨水含有0.1nA个OH C、常温常压下，22.4LCCl4含有个nACCl4分子 D、1mol Fe与足量的H2O2溶液反应，转移2nA个电子 ［平均分3.11，难度系数0.78］ （2012）11、设nA为阿伏伽德罗常数的数值，下列说法正确的是 A、常温下，4gCH4含有nA个C-H共价键 B、1molFe