《旅游概论》教案.docVIP

课 题 第一章 旅游概述 第一节 旅游的产生 第二节 旅游的概念 授课班级 授课时间 使用教材 《旅游概论》 教学目标 知识目标 了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。 能力目标 培 培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标 培 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。 教材分析 重 点 掌握旅游的定义。 难 点 对旅游的定义的理解。 关 键 了解并掌握旅游的概念。 教学方法 教法分析 讲授法、情景教学法 学法分析 小组讨论法 课 型 新授课 课　　时 教 具 多媒体 教学过程 教学分析 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 导入新课 学生在讨论中思考相关的学习内容 通过案例导入，形象地开展所学课程 最省钱？ 分析教材中的导入案例，根据问题让学生以小组的形式展开讨论，同时教师启发，学生认真思考问题，积极回答 5＇ 教学过程 教学分析 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 新 授 对学生思考能力的考核同时看看学生对旅游的 认识 使学生的注意力跟着老师共同进入课堂 在探讨中加强学生对学习内容的理解 世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有先有后，但就旅游活动来说，都经历了一个从萌芽、产生、发展而日趋成熟的过程。研究结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，其产生的过程是怎样的? 首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。 旅活动产生的条件是什么呢？ 三、旅游的产生 1、人类意识的发展 2、精神需求的提高 3、经济条件的成熟 课件展示 比较异同 图示说明 课件展示 课件展示 5＇ 5＇ 5＇ 教学过程 教学分析 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 新 授 增加学生的专业知识 讨论加深学生的认识，增强学生合作学习的能力 通过比较让学生更加明确三者之间的关系 请同学们根据自己的认识，给旅游下个定义。 四、旅游的定义 旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。 ※知识拓展 西方：Travel、Tourism 我国古代：旅行、游览 “艾斯特”定义：旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的一约7小时）抵达二道白河镇，当晚住宿于此镇。第二天早晨进入国家AAAAA级风景区——长白山自然保护区,沿途观赏四个垂直自然景观带,乘倒站车登天池主峰观天池胜景,后观东北第一大瀑布—长白瀑布，长白山高热温泉群，品尝温泉煮鸡蛋，晓东还购买了打算妇女节阿欢就阿可能就此假大空三大件三大件阿司卡介iuj所萨克森丢你回私欲司机卡假大空萨贷款萨胫腓骨地方的京东方的快点放假哦对哦长白vnso的南方科技覅额我们呢覅我 学生各抒己见，不固定答案 总结学生的答案，给出旅游的定义，并做以解释 学生阅读，教师做简单介绍 教师总结 5＇ 2＇ 5＇ 5＇ 教学过程 教学分析 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 新 授 板书设计 板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。 山的特产——人参，准备拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴，乘车赴延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长春。 请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之旅，总结出旅游的内容。 六、旅游的内容 旅游活动的六要素： 食、住、行、游、娱、购 板书设计 旅游概述 旅游的产生 旅行导源于迁徙活动 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 三、旅游的产生 第二节 旅游的概念 四、旅游的定义 五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别 六、旅游的内容 学生回答 教师总结 5＇ 小　　结 旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟。正确掌握旅游的定义，并区分旅游与旅行、游览的区别，是本节课的重点，也是今后学习《旅游概论》的基础。 2＇ 作　　业 人类旅游产生的基础和条件是什么？ 为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？ 什么是旅游？旅游与游览、旅行有什么区别与联系？ 1＇ 教学反思 教 案 设 计 课 题 第一章 旅游概述 第三节 旅游的本质属性 第四节 旅游的特点 授课班级 授课时间 使用教材 《旅游概论》 教学目标 知识目标 明确旅游的本质属性。掌握旅游的特点。 能力目标 培 培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标 培 培养学生爱岗敬业的精神，建立自信心。 教材分析 重 点 理解和掌握旅游的本质属性及特点。 难 点 对旅游的特点的理解。 关 键 掌握旅游的