《软件课程设计1》设计指导书.docVIP

《软件课程设计1》设计指导书 一、课程设计的目的与任务 C++是当今最流行的高级程序设计语言之一，应用十分广泛，也是一门复杂的语言，与C语言兼容，既支持结构化的程序设计方法，也支持面向对象的设计方法。 本课程设计是在完成C++程序设计教学后所进行的课程设计，是对学生C++程序设计知识的全面综合训练，把书本上学到的知识用于解决实际问题、培养软件开发工作所需的动手实践能力，包括问题分析、总体结构设计、用户界面的设计、程序设计的基本技能和技巧，以及一整套软件工作规范的训练和团体协作精神的培养。 二、课程设计内容和基本要求 1．问题分析和任务定义 对问题的描述应避开具体的算法和涉及的数据结构，它是对要完成的任务做出明确的回答。强调的是做什么，而不是怎么做。 2. 逻辑设计和数据结构的选择 为操作对象定义相应的数据结构，以面向对象的程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。 3. 详细设计和编码 算法的具体描述和代码的书写。 4. 上机调试 源程序的输入和代码的调试 ?三、课程设计方式 一人一题。 四、课程设计报告 要求一份完整的设计报告，包括：需求分析、概要设计、详细设计、调试分析、测试报告等。具体内容如下： （1）? 需求分析 以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？明确规定： ·输入的形式和输出、值的范围 ·输出的形式 ·程序所能达到的功能 ·测试的数据：包括正确的输入和错误的输入及其相应的输出结果 ?（2）? 概要设计 说明程序中用到的所有抽象数据类型的定义，主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。 ?（3）?详细设计 实现概要设计中定义所有数据类型，对每个操作具体的算法。 （4）? 调试分析 内容包括： · 调试过程中遇到的问题并且是如何解决的以及对设计实现的回顾讨论和分析 ·? 经验和体会等 （5）? 用户使用说明 说明用户如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。 （6）? 测试结果 列出测试结果，包括输入的数据和相应的输出数据。这里的测试数据应该完整和严格，最好多于需求分析中所列。 （7）? 附录 应附上带详细注释的源程序。 五、成绩考核 上机演示和设计报告各占50％的成绩。 六、说明 下面列出该课程设计的参考题目，由于学生只学过C++语言，许多专业课程还没有学，所以题目相对较简单，指导老师可以自行出题目。学生也可以自找题目，但必须征得指导老师的同意。下列题目仅供参考（较难的题目已给出提示）。 1. 编程序，使用如下所谓的简单变量“数据平移”方法来求出Fibonacci数列的第n项（的具体项值）并显示在屏幕上（正整数n通过键盘输入）：说明变量old1=1，old2=1，newItem；新的Fibonacci项newItem总是“距它最近”的前两项（old1与old2）的累加和。而后通过“old1=old2; old2=newItem;”进行所谓的“数据平移”。接着计算另一个新的Fibonacci项newItem，依次循环，直到求出数列的第n项时为止。 Fibonacci数列的计算公式如下： fib（1） = 1； fib（2） = 1； fib（n） = fib（n-1） + fib（n-2）； //对大于等于3的任意n 2. 编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；计算机判断对错。直到用户回答说不再继续做了时结束程序。 提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运算题；而后通过使用“rand()%10”或“rand()%100”来获得一个0到9的一位整数随机值或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。还可进一步对用户所做算术题的对错次数进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。 3. 已知如下与计算圆周率π有关的公式： π/4 ＝ 1 － 1/3 ＋ 1/5 －1/7 ＋ 1/9 －… 编一个程序计算π的近似值。精度要求： （1）计算200项得到的近似π； （2）要求误差小于0.000001的π的近似值。 4． 编程序，使用所谓的数组方法来求出Fibonacci数列的第n项（的具体项值）并显示在屏幕上：说明数组f用来存放Fibonacci数列的各项之值，且仅初始化前两个元素f[0]=1，f[1]=1，而后通过f[i]=f[i-2]+f[i-1]；依次计算出f[2]到f[n-1]（注意f[n-1]恰为所要求出的第n项）并将该值显示在屏幕上。 5．（1） 将输入的2进制数（一个非“0”即“1”的字符串）化为10进制数。 提示：用字符数组a盛放所输入的二进制数；而后从后往前逐一计算每一位的“位权”w (2的0次方、2的1次方、...)，再计算