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苏教版七年级语文上册1-3单元教材解析和设计举要 邓州市城区四初中 翟文杰 苏教版七年级语文上册第一单元单元主题 《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学——文学的重要性 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素——学会观察大自然，从生活中学语文 《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，引导学生学会运用联想和想像来写景状物，抒发感情——初识诗歌、学习诗歌语言 《安恩和奶牛》通过细致的人物描写和生动的情节表达了人物鲜明的个性和丰富的主题 ——认识文学作品中的人物形象 《古代寓言二则》以短小精悍的寓言展示文学丰富的内涵，既有趣味性又有哲理性。——领会寓言故事蕴含的道理 苏教版七年级语文上册第一单元教学目标 1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。 2、感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。 3、品味和积累优美的文学语言。 4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。 5、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学，热爱文学，尝试表达，学会合作。 苏教版七年级语文上册第一单元 《为你打开一扇门》 应紧紧抓住“门”的本义和比喻义，带领学生在反复朗读中品味文中含义深刻的句子，师生共同补充大量的文学例子，生动形象地来诠释文学的功能和作用，如：结合自己阅读过的文学作品，就“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情”这句话谈谈你的认识。再如：“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”你有过这样的读书体验吗？请举例说明。这样容易让学生进入文章中去，从感性上拨动热爱语文的心弦。 苏教版七年级语文上册第一单元 《繁星》 其一：教学时注重将文本与学生的生活体验相结合，设计学生谈观星的感受；学生进行仿写练习，借助日常生活的经验，抓住最感兴趣的一处景物，以课文3、4小节为例通过模仿作者由实到虚、运用想像与联想的写作手法将之内化为自身的写作经验。 其二：注重朗读教学，通过设计朗读比赛的教学方式让学生在朗读中体验情感加深对文本内容、写作手法的理解，培养学生的语感。 其三：学生学习对文本内容进行圈点勾画作点评，培养学生的自学能力。 苏教版七年级语文上册第一单元《冰心诗四首》 《冰心诗四首》可以从比喻、拟人等修辞入手，调动学生的想像和联想让学生在品味句子的同时感受诗歌的语言美，意境美以及诗歌中蕴含的丰富的感情。教学中可以安排学写现代诗的环节，不要小看了学生的创作的热情，在尝试中你一定会有不小的收获。 苏教版七年级语文上册第一单元《安恩和奶牛》 针对学生年龄特点及认知水平，布置学生课前预习课文，处理生字词，标注自然段序号，搞好预习是关键。课堂上教师通过创设情境，提出学生感兴趣的问题，带动学生采用“问—寻—品—评”“四读”导学模式，展开课堂讨论交流，引导学生通过小组合作、自主探究的方式把文章读懂读透，把握情节发展，人物形象分析，最后小说结尾“意料之外，情理之中”，突出作品主旨“关爱动物，人与动物和谐相处”。同时引发学生的一些深层思考，一步步触摸作品的灵魂，感受文学的魅力，从而激发学生亲近文学之情，进入文学之门。 苏教版七年级语文上册第一单元 《古代寓言二则》 所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过，《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。 可以让学生课外收集自己喜欢的寓言故事，让他们在讲故事当中领会寓言故事的特征——即趣味性和哲理性。 苏教版七年级语文上册第一单元 《安恩和奶牛》文本解读 特级教师王栋生：小说通过真实的人物描写，展现了人物细腻丰富的心灵世界，一位比较清贫的老奶奶却富有善良和仁爱之心，安恩的形象，饱含作者的敬重之情。这也是教学参考上较普通的一种理解，为许多读者认同。 苏教版七年级语文上册第一单元 《安恩和奶牛》文本解读 南开大学教授徐江 ：要有“空间意识”，“本来老婆婆体会到奶牛有孤独感，她为奶牛寻找同类‘聚聚’、‘散散心’，这是正当的事。但是，她找错了地方，选错了场所。牲口交易市场是交易牲口的地方，不是‘遛牛’的地方。”二是要有“联系思维”，“她心疼牛，但到牲口交易市场上，就不是她和奶牛以及奶牛与奶牛之间的关系了，其中必然存在老婆婆与买牛人之间的联系问题。……正因为如此，由于老婆婆的行为不当，她不但没有达到让自己的牛“散散心”的目的，反而给牛带来了更大的伤害。 苏教版七年级语文上册第一