(高中地理)作业2：以案例的形式比较人文地理与自然地理、区域可持续发展三者之间的区位分析-黄丽娇.docVIP

人文地理在高中地理中的地位与作用1.人文地理在高中地理中的地位 地理学按照其研究的对象，一般可以分为自然地理学、人文地理学和区域地理学等不同的学科领域。为体现地理学科的基本结构，高中地理教材必修的三个“模块”，分别单独成册，反映这三个学科领域的基本内容。它们既有各自的学科背景、内容结构、价值追求，相互之间又有密切的联系（图 1）。 人文地理在高中地理课程的地位体现在：人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。地理提倡“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合”，不主张自然和人文地理的截然分离和割裂，也不拘泥于讲授纯粹的人文地理。是以自然地理知识为基础的教学模块。学生要做到比较好地理解、掌握人文地理的思想和方法，特别是要正确认识人地关系，应该有自然地理学习做基础。所以，是地理的基础。 是在前两个模块学习基础上的一个高层次综合和提升，是以案例的形式剖析具体地理现象和问题的综合体。人文地理学习中获得的地理原理、思想和方法都可以在此模块中得到应用。人文地理在高中地理中的作用体现地理学的实用价值教材的取材密切联系社会实际，关注社会问题，有时代感表以必修为例，说明教材部分内容中涉及到的现实地理事实。 2．2采用案例为学生探究问题提供素材案例是地理教学中行之有效的教学方法，为广大师生所喜爱。教材强化了案例的设计和运用。“案例”随课文要求相对独立出现，主要目的是对课文所述原理起诠释、实证、应用的作用，并为学生探究问题提供素材。 2．3提升学生的情感态度价值观教材从对一些基本的地理问题分析入手，帮助学生认识人类赖以生存的环境，认识人类与环境的关系，认识人类自身的发展，可以获得情感态度价值观方面的提升例建立正确的人口观——以 必修《地理2》第一章人口的变化为例 必修《地理 2》第一章人口的变化，在从时间和空间两个角度分析人口的基本过程之后（ 动态地分析问题 ），用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，这是建立正确的人口观的基点。教材设计了这样两个内容：其一，地球最多能养活多少人，提出了环境人口容量概念，并说明资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量有很大影响（ 综合地看待问题）；其二，地球上适合养活多少人，提出了人口合理容量的概念。最后教材安排了一个“活动”，内容如下： 课文中虽然没有直接阐述我国的人口政策，但是通过思考和分析，会加深学生对我国的人口政策的理解，并且逐渐变为一种价值判断的依据。 密切联系社会实际，关注社会问题，体现地理学的实用价值情感态度价值观