2014-2015年冀教版五级数学上说课标说教材.pptVIP

基础性、普及性、发展性 编排特点1、重视数学与生活的联系。 编排特点2、重视自主建构数学的过程。 编排特点3、借助计算器改变学习方式。 编排特点4、把解决应用问题与混合运算结合在一起。 编排特点5、在操作和体验中学习数学。 情境引入→自主探索→反思交流→尝试运用 三个可爱的卡通形象 书中的小伙伴 高碑店市王家营小学 — * — 冀教版数学五年级上册 王家营小学 xxx 人人学有价值的学习； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编排特点 五年级数学上册 说建议 学段目标 体例安排 说课标 说教材 本册目标 一、说课标 1、学段目标 学 段 目 标 一、说课标——学段目标 知识与技能 ①能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 ②能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找 其他方法。 ③能借助于数字计算器解决简单的计算问题。 ④在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 ⑤能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的 结果。 ⑥具有回顾与分析解决问题过程的意识。 数学思考 情感与态度 ①对周围环境中与数学有关的某些事物 具有好奇心，能够主动参与教师组织的 教学活动。②在他人的鼓励和引导下， 能积极的克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功 体验，对自己得到的结果正确与否 有一定的把握，相信自己在学习中可以 取得不断的进步。③体验数学与日常生 活密切相关，认识到许多实际问题可以 借助数学方法来解决，并可以借助数学 语言来表述和交流。④通过观察、操作、 归纳、类比、推断等数学活动，体验数 学问题的探索性和挑战性，感受数学思 考过程的条理性和数学结论的确定性。 ⑤对不懂的地方或不同的观点有提出疑 问的意识，并愿意对数学问题进行论， 发现错误能及时改正。 ①能够对生活中的数字信息作出合理的解 释，会用数、字母和图表描述生活中的简单 问题；②在探索简单图形的性质、运动现象 的过程中，初步形成空间观念。③能根据解 决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、 类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 ④在解决问题过程中，能进行有条理的思 考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 ①体验从具体情境中抽象出数与简单数 量关系的过程；认识亿以内的数，了解 分数、百分数、负数的意义，掌握必要 的运算技能；理解估算的意义；掌握用 方程表示简单的数量关系、解简单方程 的方法。②探索一些图形的形状、大小 和位置关系，了解一些几何体和平面图 形的基本特征；体验图形的简单运动， 了解确定物体位置的方法，掌握测量、 识图和画图的基本方法。③经历数据的 收集、整理和分析的过程，掌握一些简 单的数据处理技能；体验事件发生的可 能性，掌握简单的计算可能性的方法。 一、说课标 2、本册目标 本册目标 一、说课标——本册目标 知识与技能 ①能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ②能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找 其他方法。 ③能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的 结果。 ④具有回顾与分析解决问题过程的意识。 数学思考 情感与态度 ①对周围环境中与数学有关的事物具有 好奇心，能够主动参与教师组织的数学 活动。 ②能积极克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功 体验，对自己得到的结果正确与否有一 定的把握，相信自己在学习中可以取得 不断的进步。 ③体验数学与生活密切联系，认识到许 多实际问题可以借助数学方法来解决， 并可以借助数学语言来表达和交流。 ④通过操作、归纳、类比、推断等数学 活动，体验数学问题的探索性和挑战性。 ⑤对不懂的地方或不同的观点有提出疑 问的意识，并愿意对数学问题进行讨 论，发现错误能及时改正。 ①能对现实生活中有关的数字信息做出合理 的解释，会用数和图表描述并解决现实世界 中的简单问题。 ②在探索图形面积公式、图形的变换以及设 计图案的过程中，进一步发展空间观念。 ③在对事件发生的可能性进行判断的过程 中，发展初步的合情推理能力。 ④在解决问题的过程中能进行有条理的思 考，能选择合理的解决方法，能对结论的合 理性作出有说服力的说明。 解决问题 ①经历将小数乘除法转化为整数乘除法 计算的过程，掌握小数乘除法和三步混 合运算的技能。 ②经历探索图形面积公式及图形变化的 过程，能计算简单图形的面积，能对简 单图形进行变换，发展测量、作图等技 能。 ③体验事件发生的可能性、游戏规则的 公平性，能设计一些简单事件发生的可 能性。 一、说课标 3、内容标准 内容标准 一、说课标——内容标准 数与代数 25课时 可能性：1、体验事件发生的可能