“90后”大学生状态分析及教学方法探索.pdfVIP

教 学 研 究 曩 谚 。 § ≈ ≈ 1¨ ≯| 。 心 态 建 立 的 因素 。 “90后 ”大 学 生 作 为 独 生 T-女 的一 代 ，在 成 长 过 程 中家 长 寄 予 的期 望 值 很 高 ，从 幼 儿 园 开 始 就 在 各 种 补 习 的 路 途 上 奔 波 ，好 的 成绩 似 乎 已成 为 获 得 家 长 、老 师 夸 奖 的 唯 一 标 准 ，心 灵 的孤 独 和 对 待 学 习 的 不 得 不 为 之 的 无 奈 ，使 得 他 们 进 入 大 学 后 一 下 子 得 到 了放 松 和 解 放 ，个 人 主 体 意 识 增 强 ，个 性 、人 际 交 往 、爱 情 观 的开 放 性 使 得 他 们 不 愿 意再 被 束 缚 在课 堂 上 。对 待 学 习 的 科 目也 带 着 很 强 的 实用 性 观 点 ，比如 “必修 课 选 逃 ，选 修 课 2．1 转 变 思 想 观 念 。优 化 教 学策 略 ，选 择 合 适 的 必 逃 ”已经 成 为 大 学生 上课 的一 种 趋 势 。 教 学 实例 与课 堂 教 学 相 结 合 网络 被 人 们 称 为继 广 播 、报 纸 、 电视 三 大 媒 大 学 里 的课 程 设 置 包 括 基 础 课 、专 业 基 础 课 、 体之 后 的 “第 四媒 介 ”t3]，在年 轻 人 这一 群 体 中 ，其 专业 课 、选 修课 等 ，《工 程力 学 》和 《机 械 设 计基 础 》 应 用 之 广 、使 用 率 之 高 、获 取 信 息量 之 大 已超 过 课 程 是 非 机 类 工 科 专 业 的专 业 基 础 课 ，对 于 这 些 前 三 者 ，为 大 学 生 的信 息 获 取 和 情感 需 求 提 供 了 机械类 课程 基础 薄 弱 的学 生 ，前期 仅 开设 了 “画法 一 个 最 为 便捷 的场 所 。 由于 网络 开 放 性 、匿名 性 、 几何 ”和 “机械 制 图 ”，而 且 开设 课 时较 少 ，加 之 学 共 享 性 的特 点 ，使 网络 信 息 的透 明度 和 传 播 速 度 生 比较 注 重 食 品工 艺 、食 品科 学方 面 课 程 的学 习 ， 大 幅 度 提 升 ，这 在 给 信 息 传 递 带 来 便 捷 的 同时 ， 因 此学 生 对 于 这些 自认 为 和食 品关 系 不 大 的 工 科 随 之 而 来 网络 安 全 问题 也 越 来 越 严 重 。大 学 生 可 专业 基 础课 不 感兴 趣 。针对 这 个 现象 ，单 纯 拿 “补 以在 网 络 上 通 过 暴 力 、色 情 等 游 戏 释 放 自己 ，因 考 ”、 “挂科 ”这 些话 题 吓唬学 生 只是治 标不 治本 。 而 导 致 其 把 大 量 的时 间 花 费 在 网络 上 ，精 神 世 界 因作 者 的课 程 安 排 是 在 两 学 期 教 授 同一 个 班 也 沉溺 于 网 络 中的 刺 激 不 能 自拔 ，从 而 忽 略 了 自 级 的 《工 程 力 学 》和 《机 械 设 计 基 础 》，课 程 内容 的 己在 大学 期 间真 正应该 完成 的学 习使 命 。 衔接 比较好 ，课 堂 组织 上也 不再 是 以教师 单一讲 授 另 外 ，同学 之 间攀 比家 庭 出 身 也 会 使 得 一 些 为 主 ，比如讲 解 到 “弯矩 ”时 ，就 近观察 教 室 房顶 的 大学 生 心 理 出现 落 差 ，心 理 的 脆 弱使 他 们 自怨 自 横 梁 ，给 予 学 生很 大 的 自主想 象 的 空 间 ，让 学 生 艾 没有 一个 有本 事 的 “好 爸爸 ”，而 不是 通过 自身努 多做 联 想 和猜 测 ， 自主解 决 问题 。 又 比如 《机 械 设 力 为将 来 打 下 一 片 天 下 ，于 是 自暴 自弃 ，放 弃 在 计基 础 》第 二 章 的 “平 面连 杆机 构 ”，作 者 结合 课 本 学 业 上 的努 力 。 内容联 系 实 际 ，找 到 汽 车转