物质的检验和鉴别-成长博客博客教育博客教师博客.docVIP

常见的盐、化肥（复习课教案） 青铜峡市邵刚中学：杨玉青 【教学设计思想】 对于复习课，同样要把学生看作学习的主体，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学，为此本节课采用讲解、练习、归纳、总结等多种教学方式，在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生的主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、归纳，总结，初步体验科学的研究方法。 [聚焦中考] 盐、化学肥料是中考的重点和热点，主要考查酸、碱、盐的性质和相互转化的规律。一般难度题会从这里出现，中考分值也较高，在复习时应引起重视。这部分内容考查的形式多样，在选择题、填空题、简答题、实验探究题中均会出现。而且本单元知识与日常生活关系十分密切，在学习中要有意识地把这部分知识与日常生活结合起来，并从中发现一些有探究价值的问题。 【教学目标】 知识与技能： （1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，了解其用途。 （2）、通过对性质的复习，巩固有关重要反应化学方程式的书写. 2、过程与方法： （1）、利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。 （2）、增强学生对化学知识的综合概括能力，发展善于合作、勤于思考的创新精神 3、情感态度与价值观： （1）、通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，教会学生一定的学习方法，进一步增强学生学习化学的兴趣。 【教学重点、难点】 重点：盐的化学性质。 难点：盐的化学性质。 【教学方法】 讨论归纳、合作探究。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 【创设情景】 厨房里有两瓶白色固体， 一瓶是食盐，一瓶是纯碱。想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？ 回忆已学知识，想出鉴别的各种方法。学生代表发言。汇报讨论结果 【归纳】厨房的鉴别方法有1、品尝。2、加食醋。 由生活中的物质引入，联系实际，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，从而激起学生兴趣。 新 课 引 入 【引言】今天我们一起从三个方面复习生活中常见的盐以及化肥，你知道生活中常见的盐有哪些吗？它们有哪些用途？ 【课件展示，归纳总结】通过学生的回答，教师进行总结。 学生回忆思考，并回答常见盐的物理性质以及用途。 提出问题，发散思维，培养学生归纳总结的概括能力。 例 题 解 析 知 识 归 纳 例 题 解 析 知 识 归 纳 【过渡】知道了，常见盐的物理性质和用途，现在我们进行练习。 【课件展示，出示练习】 【练习一】【练习二】（详见附表）请同学们仔细读题，说出你的解题思路。 【引导】通过练习二，你能总结出盐的化学性质有哪些？ 【课件展示】 盐的化学性质，并举例说明。 【学生读题，分析习题】 学生阅读理解题意，运用学过的知识进行解答。并回答自己的解题思路。 【小组讨论，归纳小结】 (1)盐+酸——新盐+新酸 (2)盐+碱——新盐+新碱 (3)盐+金属—新盐+新金属 （4）盐+盐——两种新盐 【学生观看、记录】 培养学生运用所学知识解决实际问题，为知识的运用打下基础。 培养学生的归纳概括能力。 培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习。 【课件展示，出示练习】【练习三】【练习四】（详见附表）请学生仔细读题，说出自己的解题思路。 【课件展示，出示练习】 【练习五】【练习六】 （详见附表）请学生认真读题，通过小组合作和交流说出自己的解题思路。 【过渡】我们已经学习了盐的性质，接着我们来学习化肥，你能说说常用化肥的名称和作用吗？ 【课件展示，归纳总结】 常见化肥的种类 【引导】生活中常见的氮肥、钾肥、磷肥，我们应该如何鉴别？ 【课件展示，归纳总结】 化肥的常用鉴别方法 【课件展示，出示练习】 【练习七】【练习八】（详见附表）请学生仔细读题，说出自己的解题思路。 【学生读题，分析习题】分析【练习三】并归纳CO32-或HCO3￣ 检验的方法。 加稀盐酸，如果有无色气体放出，且气体能使澄清的石灰水变浑浊，则证明含CO3２￣ 或HCO3￣　． 【学生读题，分析习题】 分析【练习五】并归纳亚硝酸钠检验的方法。 分析【练习六】并探究归纳NaOH溶液变质的方法。 【小组讨论，归纳总结】 （1）氮肥：尿素、 氨水、铵盐等 (2)磷肥: 磷矿粉、过磷酸钙等 (3)钾肥: 氯化钾等 【学生观看、记录】 【小组讨论，归纳总结】 看外观。 闻气味。 溶于水。 加入碱。 【学生观看、记录】 【学生读题，分析习题】分析【练习七】【练习八】又一次温故知新 设计此题使中下的学生能感受学习的成功。培养学生运用知识解决实际问题问题的能力，并巩固本节课的重点和难点。 这两道题是中考中的实验探究题，学生不容易掌握。运用小组合作的