高中新课程排课、选课和学分管理的探索.ppt

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高中新课程排课、选课和学分管理的探索 海口一中 艾瑞堂 新课程改革与高考—— 一是“课程改革会影响高考”之说,是片面的,担心是多余的。课改四省区的高考成绩排名格局并没什么变化。 二是课程改革前后的高考,应该是平稳、和谐的过渡。新课程理念在高考中的体现有一个渐进过程,不可能一次到位。 三是课程改革与高考的结合点在课堂教学效率。 四是关注本省的高考方案。 一、高中课程编排问题 (二)排课构想 排课原则上先排必修课再排选修课,模块内容有递进关系的按递进关系排课,模块内容是并列关系的平行开设课程,满足《方案》对学分的要求,对本校的课程资源进行分析,结合自己的实际制定学校课程方案。 高一:上学期主要开齐必修课程(含综合实践活动),以及少数选修Ⅰ、选修Ⅱ(校本课程); 下学期必修与选修Ⅰ、选修Ⅱ(校本课程)结合。 高二:全学年为必修与选修Ⅰ、选修Ⅱ(校本课程)结合。 高三:全部用于高考备考复习,开设体育、音乐选修Ⅰ,以及选修Ⅱ(校本课程)。 (三)排课策略 1、每学期分两学段安排课程。 实行学段制和走课制:每学年共4个学段,三年共12个学段。每学段10周,其中9周授课,1周复习考试。学段制实行的集中排课使学时更加紧凑,有利于教师教学的连贯性,减少了学生同时学习的科目数量。 2、开齐开足必修模块 为了使大多数学科的必修课能在高一开出,必修模块除语文、数学、外语、政治外,其他学科同一模块可在同一学段开出完整模块和半个模块,以利学生安排学习时间。 3、坚持按偶数排课原则,排课一般采用两节连排(考虑换教室、模块、作文等因素)。一学段内,每个模块只有每周开4课时等,才能较顺利地达到学分基本单位要求或基本单位组合要求。尤其是技术、音乐、美术、体育与健康以及高三复习课程,连排更有优势。 4、非递进型模块可及早引入,尽量减少并行科目。系列之间、模块之间、专题之间没有递进关系的课程,可平行开设,以便学生选择;系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程,应按顺序开设。 5、高一第一学段以必修课为主,选修课原则上从高一年级第二学段逐渐开设,高三尽量少排或不排必修课。 6、学生要有自己的个性化课表。 7、学校的周教学课时一般在35节。每周按5天计算,每天7课时,每周共计35课时。 (三)排课程序 采用分阶段推行的方式:分三个阶段在高中三个年级实施不同的开课方案。 第一阶段(1、2学期,1—4学段):高一年级排课,以必修为主。 语文、数学、英语三个科目每学段各开设一个必修模块课程,即1-4学段分别按顺序开设必修1-必修4。 物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组(物理、政治、生物为一组,化学、历史、地理为另一组)实行模块对开:1-4学段按顺序间隔开设上述各科必修1和必修2两个模块。 某些学科(主要是历史、地理、政治、生物和通用技术)采用对开的方式,将历史和地理课程组成一组,将一个年级分成两个部分,第一个学段一部分学生只上历史课,另一部分只上地理课,第二个学段互相交换。 信息技术、通用技术、体育与健康、艺术四个科目则按每学期(两个学段)一个模块的教学量开设。其中信息技术在第1学期(1学段)开设必修模块课程(信息技术基础),从第3学段开始开设选修模块;通用技术的两个必修模块(技术与设计1、2)分别在1、2学期开设;体育、艺术按专项(体育分田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球等6个专项,艺术则分绘画、篆刻、器乐,歌唱等11个专项)选择开设。 第二阶段(3、4学期,5-8学段): 高二年级排课,必修与选修交叉,推行选课制度。 高二年级开课方案出台的具体程序是: 1、各教研组提出开课方案。各教研组负责讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和初步的开设方案以及课程说明,提前一学期报教务处。该方案包括本学科的课程发生和学分分配情况,必修模块的开设顺序,哪些选修模块应该有先修的要求,哪些模块没有先修的要求,本学科教师的开课能力等。 2、学校公布拟开课程清单。教务处对各教研组上交的开课方案进行汇总和调整,在此基础上,列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。 3、学生依据学校公布的拟开课程清单进行自主选课。在教师指导下,依据自己的学习意愿进行选课,填写选课单。这一时间最好在上一学期末放假前。 4、

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