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项目引领下的青年教师发展性培养的实践研究 一、问题的提出 1.青年教师作为富有朝气的一个群体是虹口教育未来发展的希望所在，当前，虹口教育的发展面临着机遇和挑战，虹口也正在努力从教育大区跨入教育强区之列，人才队伍建设与培养尤为重要。青年教师作为人才队伍建设的重要一环，多年来受到教育局党工委、教育局领导的高度重视，通过出台、实施一系列政策举措如：区学科带头人、骨干教师培养工程；优秀青年校长、青年教师后备人选选拔培养工程等项目，不断加大青年教师群体培养力度，为虹口教育科学发展提供人才保障。 2.目前，40岁以下青年教师人数已占虹口区教育系统的教师总教的66.7％，作为一支重要的力量，理应采用合适的途径和方式加以整合和培养，从而不断加大人才储备的力度。 3.青年教师队伍培养模式要进一步进行有效的探索，以往传统的培养方式，各基层单位未能进行有效的资源整合，往往“各自为政”，同时区级层面的名师培养、师徒结对等方式也存在着一定的局限性，往往表现为：时间难以保证，带教指导不够落实等，故需要对以往的培养方式加以思考并根据现实情况予以改进。 4.培养青年是各级党政组织的大事，要从战略高度予以重视。教育局要创造条件，并作为考量基层学校党政工作实绩的主要内容。基层学校要视培养青年教师作为一项重要工作落实，做到尽责尽力，有效有序。 5.教育局团工委努力规划青年教师群体培养目标及方式，分层并加强针对性及有效性，广泛搭建平台，形成青年人才蓄水池，向各级党、政组织做好举荐工作。 二、核心概念界定 1.项目与项目引领 项目是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。包含三层含义：第一，项目是一项有待完成的任务；第二，在一定的范围内，利用有限资源（人力、物力、财力等）在规定的时间内完成任务；第三，任务要满足一定质量、数量等指标要求。 本课题所指“项目”即青年教(职工)师根据各自条件，设计适合自身发展的与教育相关的有限任务。 项目引领是指，在各自设计“项目”的基础上，经论证批准并给予一定保障支持下的完成任务(“项目”)的过程。 2.发展性 本课题发展性包涵两层含意：一指承担者在完成“项目”过程中，使自已得到发展，得到成长；二指“项目”的计划具有发展性，可操作性。 3.青年教师队伍的界定 特指1972年1月1日及以后出生的虹口区教育系统所属教师。 三、研究思路 1.“高起点、高质量”，“项目”计设起点要高，完成任务要高质量，达到出一批成果，出一批人的目的。 2.“自下而上”，凡符合本课题所指的青年教(职工)师者，都可根据各自条件，设计适合自身发展的“项目”。 3.“量身定做”，经论证批准后，对每个“项目”的保障支持逐一制定。 4.“学校承诺”，要充分发挥“项目”承担者学校的作用，为“项目”实施提供支持，视“项目”为各支部考核青年工作是否到位的实绩之一。 5.“创设条件”，教育局要为“项目”承担者创设各种条件，使“项目”完成。 四、研究目标 通过对“项目”指导纲要的设计、相关管理制度设计与实施，“项目”保障支持条件的设计与实施，以及“项目”指导方法等方面的研究，高起点、高质量完成“项目”，出一批成果，为虹口的教育走向教育强区培养一批才。 五、研究内容 1.“项目”指导纲要的设计研究 见附件1。 2.相关管理制度设计与实施的研究，包括申报、论证、批准、检查、评估、奖励等有关制度。 (1)申报表设计与申报项目发动 其中项目申报表见附件2，并根据要求进行填写申报。 (2)组织专家组，对申报项报进行论证 (3)对经论证批准后立项的项目进行落实、检查、评估等。 3.相关保障组织建制的设计与实施研究 (1)设立总课题组领导小组 组长潘惠琴、常生龙，第一副组长王新，副组长张锋、邵骥顺、陆叶麟、袁晓东。领导小组全面负责课题进程。 (2)教育局团工委负责总课题的日常管理和检查评估。 (3)基层学校党组织负责该单位项目的平时管理和落实工作。 4.对项目保障支持条件的设计与实施研究 (1)区教育局制定面上对项目承担者的保障支持政策，在经费、进修、评优等方面给予优先。 (2)各学校对项目承担者的承诺与落实 (3)对每个“项目”保障支持条件的个性化设计与落实 例：所教班级科目在二年中，高考成绩高与全校平均数10％。提供保障支持条件一：连续带这个班二年；二在区里请一名专家；三参加3次市以上研讨会…… 5.对“项目”指导方法的行动研究 6.对项目承担者的个案研究 六、研究方法 主要采取行动研究、个案研究法究。 七、研究步骤 1.准备阶段2012.10-2013.2 (1)撰写课题报告 (2)组织发动 (3)项目申报 (4)项目评审 2.实施阶段2013.3-2013.9 (1)全面实施项目 (2)中期评估 3.总结阶段2013.10-2014.2 (