数学系列课程的综合改革与整合实践.ppt

数学系列课程的综合改革与整合实践 西安交通大学 项目研究课题组 2001.1-2003.6 ? 综合改革 整合实践 ? 在全局优化前提下寻求局部最优 改革实践情况 (1) 在电气学院进行了整合试点： (2) 教学方法改革： ? 2001年在一年级一个大班（180人）进行了教学内容、方式方法的综合改革试点 ? 教材和学时分配：采用了高要求的教材《工科数学分析基础》  ? 2002年在电气学院高层次大班中继续试点 (4) 与基地建设结合。组织了骨干队伍，开展了教师 培训工作： 通过改革教材与辅助资料的编写，组织了工科教学中各门课程建设的核心队伍 （5）、加强改革成果的辐射作用 ?目的 ? 活动和作用 在各省组织了报告会，介绍了全国与我校近年来工 科数学教学改革的思路和成果 在各校组织了座谈会，与 兄弟学校交流了各自的教学与教学改革情况 ? 选听了一些数学课程 研讨了当前教学和教 改中出现的新问题 谢谢！ * 《工科数学教学内容和课程体系改革的研究与实践》 取得的成绩 ：获全国教学成果二等奖 存在的主要问题： 主要从本门课程的优化改革出发，与人才培养的整体优化方案结合不够，缺乏整合实践。 (2)教学方法和教学手段的改革没有突破性进展，缺少综合性的改革实践。 九五期间我校主持了教育部面向21世纪教改项目： 本项目的改革目标： 做法：制定了两个教学方案，按层次进行分流教学 效果：数学统考成绩，高于全校平均成绩，不及格率仅 为全校数学平均不及格率的40% 教学模式：采用教师重点讲 授、学生自学、课堂讨论、 习题课相互结合的改革教学 方案 6 4 4 8 22 一元微分学及其应用 二 9 11 10 讲授学时 无穷级数 （包括Fourier级数） 一元积分学及其应用 映射、极限、连续 内 容 4 3 4 20 四 4 5 4 24 三 4 2 4 20 一 习题课 学时 课内自学学时 讨论学时 总学时 章 次 讲授仅占总学时的43%，讨论课与习题课分成三个小班进行 第一学期各教学环节实际使用时数 效果 (3) 新编改革教材，逐步实现教材的系列化、层次化、立 体化： ?新编了：《高等数学基础》（包括线性代数与空间解析几何） 《数学实验讲义》 ?编写了初稿： 《概率与统计》 、《数学物理方法》 （正在我校部分学院中使用） ? 对教师 开展了数学实验教学内容和软件使用的系列 培训 ——赴西北四省（区）（甘肃、宁夏、青海、新疆） 的访问交流活动（19天，访问了7所院校） ? 发挥课题组改革成果和基地建设的示范辐射作用 加强与西部院校的协作，为西部院校提供一些力所能及的 帮助和服务 ? 探讨“大众化教育”阶段所提出的新问题，研究解决的对策 赠送了我校课题组和基 地编写出版的改革教材 和有关改革资料 探讨了今后加强交流 与协作的途径 通过向教育部高教司的报告，反映了西部地区院校的一些情 况和要求，提出了一些建设性的建议 *