《美丽的音符》说课设计.docVIP

《美丽的音符》说课设计 　　一、课程设计理念： 　　我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础，确立了本节的音乐与美术的整合课，同时根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教育为核心，美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。在本节课的设计中，这不仅要体现在音美教师的教育观念中，更要体现在课堂教学的活动中。 　　本课通过学生将二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美术化，使学生在欣赏音符的节奏美感的同时欣赏其所传达出来的视觉美感。提高学生对艺术学科的兴趣，采用音、美互动的方式，向学生展示艺术学科的多元性和统一性。 　　二、课程目标： 　　1.显性目标： 2.隐性目标： 3.教学思路： 4.教学重点： 5.教学难点： 6.教具、学具准备： 　　1.情境创设法：通过听音乐感知节奏的同时为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。 2.联想创造法：在音符形态的基础上进行联想，运用各种图形进行有机组合，形成一个由图形组合成的音符，并且每组图形有相同主题，互相关联，培养学生的形象思维。 3.对比欣赏法：在辨别不同音符的形变绘画中，把不同作者的作品放在一起让学生欣赏，并请他们从中找出同类的作品。主要是从色彩、创意、构图等方面进行对比，在学生对音乐的形成认识过程中，加深对音符的印象，音、美两科相辅相成，互为辅助。 4.讲授法：在为绘画作品分类时，要使学生明确音符的时值长短，以便于节奏类型的归类。 　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据本课的设计和学生年龄特点，我们在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”音乐的旋律、理解音乐的节奏等要素，通过联想、组合等美术手段来再创造音符，从而认识到音乐与美术的内在联系。 　　五、教学流程 　　1.新颖的题材赋予更深刻的人文性。 2.美术学科的融合体现学科的多元性 3.学生主动参与自觉成为审美表现的主人 4.艺术升华情感再现