《六国论》的教案.docVIP

《六国论》教案2 一、学习目标 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。 入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！” “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 原来苏轼行的酒令是（ 嬴政并吞六国）。 春秋战国时期中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞，也是大融合时期。七雄争霸并于秦，后世英杰多扼腕。对这段历史，后人多有评说。宋代著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵（苏轼和苏辙之父）就曾有过十分精辟的论述。那就是《六国论》。今天，就让我与大家一起来领略苏洵精辟与广博。?? “六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。 2.“论”是古代常用的一种散文文体，，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文，政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张，史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。提问：本文属于政论文还是史论文？ （史论文） 3. 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（苏老泉，二十七,始发愤,读诗书…?…可谓是大器晚成”）,唐宋八大家之一.?宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏” (苏轼)、“小苏” (苏辙)并称三苏。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。（联系曹操、曹丕、曹植三父子） 三、通读全文，读准字音。 ?请四个男生读课文，并请其他同学评价，纠正读音。（5分钟） 易读错的字： （1）弊在赂（lù）秦 （2）六国互丧（sàng） （3）率（shuài）赂秦耶（yé）?? （4）小则获邑（yì） （5）思厥（jué）先祖父 （6）暴（pù）霜露 （7）暴秦之欲无厌（ yàn） （8） 草芥（jiè） （9）与（yǔ）嬴 (yíng)??而不助五国? （10）洎（jì）牧以谗诛（zhū） （11）革灭殆（dài）尽 （12）胜负之数（shù） （13）当（tǎng）与秦相较 （14）或未易量（liáng） （15）下咽（ yàn） （16）悲夫 （fú） （17）为（wéi）秦人积威之所劫 （18）日削（xuē）月割 （19）苟（gǒu）以天下之大 （20）下而从六国破亡之故事 （gùshì） 四.整体把握文章论证结构（20分钟） ?全班齐读课文，要求在读的过程中找出文章中心论点及各段的主要内容。 1.?提问：本文在开头提出的中心论点是什么呢？赂”何以使得六国破灭？ 答：第一种。本文的中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”开门见山，鲜明简洁！并且接着强调“赂秦而力亏，破灭之道也。”这是正面解释由于贿赂秦国导致实力亏损，才是被消灭的根本原因。 2.?提问：联系课文后边的内容来看，“是不是所有的国家都贿赂了秦国呢？哪些国家没有贿赂秦国？“六国中“不赂者”因何破灭？（师补充介绍秦灭六国的顺序：秦灭韩灭魏灭楚灭燕灭赵灭齐 答：第6段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的；历史与现实有时候是惊人地相似，一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵睹之心忧，忧而思救，一个“赂”字把历史与现实联系起来，以“六国破灭之道”来讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈复辙，于是写下了这篇醒世文章。 7.总结： 五.局部研习文章 （一）第一、二小节： 1. ?提问