选修3第一、五章教材分析和教学建议.ppt

第9节 带电粒子在电场中的运动 ▲带电粒子在电场中的运动是本章的一个重点，应注意促成学生习得知识的顺利迁移 △ 示波管问题的分析与计算不涉及两个偏转电极同时加电压的情形 △ 解决带电粒子偏转运动问题只限于垂直电场方向入射且偏转电极加恒定电压的情形 第一条限制使带电粒子的偏转运动限定在二维的运动；第二条限制 要求的是“加恒定电压”，所以，有些在短时间内电极间的电场视作 匀强电场的问题，也应不作要求。 · l d 例　在真空中速度为v=6.4×107 m/s的电子束连续地射入两平行极 板之间，极板长度为l=8.0×10-2 m，间距为d=5.0×10-3 m，两极板 不带电时，电子束将沿两极板之间的中线通过，如图所示。在两极板上 加一50 Hz的交变电压u=U0sinωt，如果所加电压的最大值U0超过某一 值Uc时，开始出现以下现象：电子束有时能通过两极板，有时间断，不 能通过 。 （1）求Uc的大小； （2）求U0为何值时才能使通过的时 间 (Δt)通 跟间断的时间 (Δt)断 之 比为(Δt)通：(Δt)断=2：1。 二.选修3第五章《交变电流》教材分析和教学建议 * * 选修3 第一、五章教材分析和教学建议 1．选修3教材的编写意图和基本特点 《课程标准》关于选修模块的阐述： ? 选修1-1、1-2 侧重物理学与社会科学和人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响； 选修2-1、2-2、2-3 侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学的应用和实践； 选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5 在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统地介绍物理学的内容，进一步强调 物理学的研究思想和方法。 1．选修3教材的编写意图和基本特点 一是较系统地介绍物理学的内容 二是进一步强调物理学的研究思想和方法 1．选修3教材的编写意图和基本特点 编写中力求: 体现促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，重视学习过程中的体验，发展科学探究能力，逐步形成科学态度和科学精神等新的课程理念。 ?????? 2. 应重视对省教学指导意见的学习和把握 《学科教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。 必须认真学习《学科教学指导意见》，准确把握教学要求，在规定时间内完成教学任务，不要任意增加课时、增加教学内容、提高教学要求、提早结束新课。 一.选修3第一章《静电场》教材分析和教学建议 （一）.《静电场》新、旧教材章节结构对比 ? 〔新〕第一章 1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度 　 4 电势能和电势　 5 电势差 6 电势差与电场强度的关系 7 静电现象的应用  8 电容器与电容 9 带电粒子在电场中的运动 ? 〔原〕第十三章 一、电荷　库仑定律?? 二、电场　电场强度? 三、电场线? 四、静电屏蔽? 五、电势差　电势? 六、等势面? 七、电势差与电场强度的关系? 八、电容器的电容? 九、带电粒子在匀强电场中的运动 *十、静电的利用和防止 （静电复印） ? 最大的变化是关于电势能、电势、电势差教学的知识线索完全不同！原教材是先讲电势差、再讲电势、最后讲电势能；而新教材则是先讲电势能、再讲电势、最后讲电势差。 电 场 力 电场强度 试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关 E＝F/q 电场力的功 电场力做功与路径无关 和重力与重力势能类比 WAB＝EpA－EpB 电 势 能 试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关 φ＝Ep /q 电 势 电场中两点电势之差叫电势差 UAB＝φA－ φB 电 势 差 E数值等于沿场强方向单位距离的电势差 U＝ Ed 电 场 力 电场强度 试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关 E＝ F/q 电场力的 功 电场力做功与路径无关 电 势 能 和重力与重力势能类比 WAB＝ EpA－EpB 电 势 试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关 φ＝ Ep /q 电 势 差 电场中两点电势之差叫电势差 UAB＝φA－φB E数值等于沿场强方向单位距离的电势差 U＝Ed 电 场 力 电场强度 电场力的功 电 势 差 电 势 电 势 能 定义: UAB＝WAB / q 电势定义：单位正电荷由该点移到参考点（零电势）电场力所做的功 和重力与重力势能类比 ？ ？ 静电力做功与路径无关没有证明 原教材中的有