《番茄太阳》说课稿 精选九篇.doc

《番茄太阳》说课稿 　　《“番茄太阳”》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第四单元中的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。学生没有接触过残疾人，对残疾人的内心世界更是缺少了解。 　　基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标： 　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.借助课文的语言文字，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。 1.复习导入： 2.精读感悟。这篇课文尽管篇幅较长，但文章是围绕两条线索展开抒情：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。这是本课教学的重点，围绕课始的这一问题，我将进行这样的预设： 1.发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义。 2.深入“笑”后背景，再悟“番茄太阳”的别样意义。 3.迂回“笑”的内涵，三悟“番茄太阳”深层内涵。 　　本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。 　　二、说教学目标： 　　1.知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。 2.能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。 3.情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。 　　凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。 　　四、说设计理念 　　这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。 　　五、说教学过程 　　（一）激情导入 　　番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。 　　[激情，激趣，巧妙引入课题] 　　（二）精读感悟，直奔课文重点。 　　1.指导学生感悟盲童明明的心灵。 2.导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 1.课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。 2.本对话、师生对话，探究“番茄太阳”含义 1.暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？ 2.生活中，哪些人也是“番茄太阳”？ 3.小结：所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界就会到处充满与温暖。 1.课外阅读爱心小故事，并试着讲给周围的人听 2.读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇不少于200字的读后感。 3.推荐有关爱心的词语，爱心名言让学生抄在笔记本上。 4.做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱心活动。不公感染孩子，感染周围的人才，让番茄太阳挂在每个人的心中。 　　本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。 　　二、说教学目标： 　　1.知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。 2.能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。 3.情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。 　　凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。