2015年突破、创新、整合,给音乐欣赏注入生气rdquo;.docVIP

突破、创新、整合，给音乐欣赏注入“生气” 阳山县第二幼儿园 黄玉瑜 [内容提要]：在幼儿园音乐教育中音乐欣赏是一种非常重要的教学内容，要提升音乐欣赏实效，在音乐欣赏中应注重突破传统、创新方法、优化整合，给音乐欣赏注入新的活力,让音乐欣赏充满“生气”。 关键词：突破 创新 整合 音乐欣赏 正文：音乐欣赏作为幼儿园音乐教育不可或缺的重要组成部分，它主要是通过幼儿的“听”来进行的，并需要幼儿情绪体验、思维联想等心理活动共同参与的学习活动。在提倡素质教育的今天，传统音乐欣赏活动的重复听、反复听的教学模式显然已不合时宜了。因此，我在音乐欣赏中注重突破传统、创新方法、优化整合，实现了音乐欣赏实效的提升，给音乐欣赏注入了新的活力,让音乐欣赏充满“生气”。 一、突破欣赏意境，丰富幼儿音乐欣赏的情感体验。 1、精设“语”境。 让幼儿在接触音乐之前，我常常精设“语”境，让它们有一个体验自然情绪的意境：如带感情地讲故事，带诗意的朗诵，都可以丰富幼儿情感体验。在《小兔子》音乐欣赏活动中，我问：“小白兔和大灰狼，你喜欢谁？为什么？”通过彼此的讨论，使幼儿们产生相应的心理状态，就能让幼儿置身于一种情感激发的氛围中，进而和谐、自然地感受音乐的陶冶。 2、精设“形”境。 要丰富幼儿的情感体验，还应充分发掘音乐形象最突出的特点，引导幼儿由浅入深地去体验音乐中的情感。如在教学音乐欣赏《狮王进行曲》的时候，我紧紧地抓住狮王和狐狸的形象，引导幼儿用动作、表情、声音等来表现狮王的威武、凶猛和狐狸的谄媚、狡诈。为了消除部分幼儿怕影响形象的心理，我还带头“张牙五爪”地表演了起来…… 3、精设“听”境。 在欣赏教学中，每个幼儿都有自己的思维方式，我常能给幼儿创设一个合适的“听”境，让幼儿根据自己的理解去聆听音乐，给幼儿一个驰聘想像的空间，让幼儿体会音乐的真正魅力。如欣赏音乐作品《摇篮曲》时，可创设这样的音乐氛围：一座房子外月亮高高挂，星星闪烁，柳枝轻摆，房里我扮妈妈，边哼曲子边哄娃娃睡觉，洋溢着浓浓的母爱与亲情。这时，我引导幼儿去欣赏音乐，很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染，沉浸在无比温馨的气氛中。 二、创新欣赏方法，提升幼儿音乐欣赏的综合素质。 1、创新视觉比较，提升幼儿洞察力。 传动的教学往往注重幼儿的听觉上的比较，其实善用视觉比较可以发挥更佳的效果。如教学“摇篮曲”时，我把“舞曲”和“进行曲”进行拟人的比较，通过课前所指导的幼儿示范“老人走路”与“蹦蹦跳跳的幼儿”的步伐变化，使幼儿通过观察、比较，更好地理解了“摇篮曲”与“舞曲”、“进行曲”的区别。通过幼儿的视觉、听觉、动觉等多种器官的参与，特别是视觉比较，既提升了幼儿的洞察力，又深入理解了音乐作品。 2、创新表现形式，丰富幼儿创造力。 在教学中，我引导幼儿创编节奏型，自主配器来敲击演奏；或使用象声词哼唱出音乐中的主要旋律或一个片断；也可创编一个小游戏，和幼儿一起在游戏的过程中不断地加深对音乐的感悟和理解；还可根据音乐中所讲述的内容、表达的音乐形象来创编拍手、踏脚等身体动作、动物模仿动作和自由表演的即兴动作等。通过丰富多样的表现形式，使幼儿在自己创造的音响中拓展了想象的空间，延伸了情感体验。 3、创新评价，培养幼儿集体观念与竞争意识。 音乐欣赏过程中，我注重激励性的评价，提高评价艺术，使幼儿在体验音乐作品的过程中，得到老师更多的鼓励与支持，获取更多成功体验。如在教学时，每一个有幼儿参与的环节，我都适时地给予鼓励的评价，让幼儿的成功感得到最大程度的满足。我还让幼儿在活动结束前说说“自己表现得棒吗？你认为这节课谁或哪一组表现得最棒？”等，这样，幼儿就能得到总结和反思的机会，形成不断越自我的动力。 三、整合欣赏资源，升华音乐欣赏的实效。 1、注重教学方法的整合。 在教学活动中，结合幼儿的年龄实际和已有的认知水平，通过语言、文字、图画、韵律等幼儿喜闻乐见的艺术形式的参与，调动幼儿各种感官配合，深化和丰富幼儿对音乐的听觉经验。针对不同音乐作品，活化教学内容，优化、整合教学方法，注重教学方法的整合。例如：在教学《猫和老鼠》音乐欣赏课中，我就大量采用了直观教学法、榜样示范法、小组学习法等多种教学方法的有机整合，收到不俗的效果。 2、注重歌舞整合 在欣赏乐曲后，给幼儿创造“舞”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美感，使幼儿能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。 3、注重音乐学科与计算机信息技术的资源整合。 计算机信息技术的飞速发展，为音乐欣赏教学提供了便捷、高效的教学平台。因此，我在教学中，注重音乐学科与计算机信息技术的整合，科学、合理利用网络资源寻找各种图片、动画、视频等资源