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应用概念图工具开展主题探究学习活动 柯清超 华南师范大学教育信息技术学院 2006.3 目 录 一、主题探究学习 二、应用概念图工具开展主题探究学习的过程 三、应用概念图工具创作主题式学习资源 四、应用概念图工具创作探究式学习资源 五、应用概念图组织学习过程 六、应用概念图实现知识建构 一、主题探究学习 建构主义学习理论鼓励老师通过设计适合的教学资源，运用有效的认知工具，让学生可以进行有意义学习，培养学生主动参与和积极建构的学习方式。 这种学习方式促使学生学习如何从经验中获取知识，要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动、以及自我建构知识，而教师的作用是促进、协助学生建构知识。 主题探究学习一般有两种模式： 主题式学习模式(Theme-based Learning)：主题式学习模式是针对特定主题，培养学生整合及探索与该主题相关的知识(包括学科内单元间知识与跨学科知识)，训练其组织能力。 探索式学习模式(Inquiry-based Learning)：探索式学习模式让学习者以小组合作的方式，针对特定的生活化主题，仿真科学家解决问题的方式，在教师的协助下，进行主动的学习，这样的学习过程让学生能分享彼此的知识与能力、培养合作协调的能力、习得解决问题的方法。 主题探究学习一般包括以下过程： 发现问题 提出解决策略 学习行动实施 总结与反思 二、应用概念图工具开展 主题探究学习的过程 Inspiration概念图工具 MindManager概念图工具 三、创作主题式学习资源 应用MindManager创作主题式学习资源 四、创作探究式学习资源 应用MindManager创作探究式学习资源 WebQuest的基本模块 五、应用概念图组织学习过程 六、应用概念图实现知识建构 七、学习活动实施过程与工具选用 八、基于网络的主题探究项目 WISE： the web-base inquiry science evironment / 用户：wise guest 密码：wise 谢谢! 柯清超 华南师范大学教育信息技术学院 Email：Keqingchao@21 * * Inspiration/MindManager-分析研究，得出结果，制作成汇报、交流的网页、演示 总结与反思 Inspiration/MindManager-活动的组织，过程管理，资料分析 学习行动实施 Inspiration/MindManager -设计研究方案，制作成主题网页/探究网页 提出解决策略 Inspiration/MindManager -提出问题/主题，进行思路整理、主题知识整合 发现问题 工具 阶段