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4.2 直线、射线、线段
课 题 4.2 直线、射线、线段 课时 一课时 课 型 修改意见 教学目标 1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短．
2、培养动手操作能力，提高抽象概括能力，能从实际问题中抽 象学问题，初步会数学的建模方法．
3、积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活． 教学重点
画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短 教学难点
画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段长短 学情分析 思想仍停留在小学以计算为主上，学习积极性不够强，基础上也存在差异。 学法指导 以调动学生积极为主，努力让学生动起来。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、复习
二、课题引入
三、新授
课堂演练
五、 合作学习
六、规律与创新探究
七 课堂小结
见课件（第2张）。上节所学内容回顾。教师适当提醒。
2、目测法：见课件 找两名身高有差距的同学
3、度量法：
参与学生小组讨论，指导学生探索问题的解决方法
4、叠合法：
先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置，来比较
5、试一试：任意画两条长短不一的线段
小试牛刀：见课件
线段的和差
课堂练习（课件11~12）
8 线段的中点（课件13页）
（课件17页）9 比较两条线段大小（长短）的方法：
10 基本作图：作一条线段等于已知线段。
11 线段的中点。 1、关书思考，抽同学回答
2、小组讨论，探索方法，总结出问题的解决方法
3、独立思考，动手画图，小组讨论交流，总结出问题的解决方法，测量出自己的长度（cm）
用同桌画的线段重合一个端点
4、画在黑板上的两条线段是无法移动的，在没有度
量工具的情况下，请大家想想办法，如何来比较它们
的长短？
5、观察下列三组图形，
再用刻度尺量一下，看看你的观察结果是否正确
6、请先画一条线段，再画一条与它相等的线段
（不能用尺量），行吗？
合作学习：
在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点就是线段的中点。动手试一试！
学生思考并回答 1、学生回答不够完整
2、对好的方法给予鼓励和肯定，以激发学生的学习兴趣．
3、测量时出现误差，
所画长度相差不大，比不出明显差距
6、方法以度量为主
三等分，四等分点理解存在问题
回答不够完善 1、课本上寻找答案
3
保留一位小数
小组内找差距大点的线段
提醒选择其它的作图工具。可以适当看看书上是如何画？
板书讲解
补充说明 板书设计 线段长短的比较
比较方法 例题 ： 学生演练1
目测法 度量法 叠合法 图形（1） （2） 学生作图
2、线段的中点 参考书目及
推荐资料 教学反思
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