2014年发动机理实一体化（人民交通出版社）二年级论文+浅谈职业教育工学结合、校企合作教学模式20131235285749527.docVIP

浅谈职业教育工学结合、校企合作教学模式 荆州市机械电子工业学校 刘敏 摘要：工学结合、校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨，以就业为导向培养学生的职业技能提高学生的职业素质减轻学生的经济负担，打造高素质、高技能一线实用型技术人才为目的。使企业使用了较稳定的、素质较高的劳动者，降低了用人成本。职业学校探索了新的人才培养模式，学生的精神面貌发生了很大的改变，增强了动手能力，提高了综合素质。通过工学结合校企合作让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享让学校企业合作互利、互惠、互动最终双赢。 一、工学结合校企合作的起源 工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，以就业为导向，充分利用在学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂为主的学校教育与实际工作有机的结合在一起。 在很早以前，在一些教育理念与实践中就蕴含着工学结合的思想。 英国的空想社会主义者托马斯.莫尔（Thomas More）在《乌托邦》一书中最早提出劳动教育主张，止对公社里的所有儿童进行初等教育时，要求他们在学校既要掌握学习农业知识，又要到城郊田地从事农业劳动。 影响最为深远，最能体现工学结合思想理念与实践的可追溯到学徒制。师傅带徒弟的培训形式早期在手工业中推广开来，这种以口传手授的学徒制具有工学结合的萌芽，学徒制由一种私人习惯而存在的方式变成一种社会行为，逐渐的具有社会性质，学徒制是作为社会形式的职业教育开端，也是工学结合的萌芽。 在发达国家，职业教育校企合作办学开展的历史较早，发展较完善。例如：德国的校企合作教育形式最早产生于19世纪末，1897年是德国“双元制”职业教育形成年，这是中等职业教育领域的校企合作教育，对德国的职业教育起了极大的推动和促进作用。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“大力推行工学结合校企合作的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，建立企业接受职业学校实习制度。【1】 二、工学结合、校企合作成效　 1、教学模式的转变 　　各专业从传统培养模式转变为工学结合人才培养模式，由校内理论教学校内实训教学到企业实际教学。 　　2、企业态度的转变 　　由于汽车检测与维修、数控模具加工、护理、施工管理、计算机应用等专业从事的是一种技术含量较高的工作，因此实习前，企业怕影响工作量而认为在学校学习技术的学生只能看而不能动，但经过实习，许多学生不仅能动手操作，而且能独立承担工作任务，成为公司的技术骨干。企业对工学结合岗位实习的态度由被动接受转变为积极支持。 　 3、学生能力的转变 　　学生在校只能学习一些理论知识，校内教学实训环境下的操作动手能力，学生不可能具备企业所需的实际工作经验与实际工程操作动手能力。经过工学结合岗位实习，从企业反馈与学生工作绩效中可以看出，许多学生在企业获得了较为丰富实际工作经验与实际工程操作动手能力。学生从没有企业工作经验转变为具有一定的实际工作经验与实际工作能力。  　4、学生素质的转变 　　在校时学生所有事务都依赖于教师，教师拨一拨学生动一动，学生做事缺乏主动性、责任心与交流沟通能力等职业素质，而企业要求员工具有自觉工作的主动性，导致部分学生因做事不主动被公司认为怠工差点被除名，但通过工学结合岗位实习，学生工作主动性、责任心，与员工交流沟通能力等职业素质得到明显提高，学生从缺乏职业素养转变为工作主动、具有责任心、会交流沟通的高素质人才。 　　5、教师态度的转变 　　教师从开始对工学结合持抵触情绪转变为接受工学结合人才模式，主动积极参加工学结合人才培养模式的研究。 　　 三、工学结合校企合作存在的问题 1、工学结合培养的实施中出现重工轻学 在工学结合培养模式的实施中，容易出现重工轻学、偏工费学的极端倾向。职业教育不是就业培训，不能简单地定位为岗前教育，而应从人的发展、职业的发展、技术的延展和岗位的拓展的层面来看待高职教育工学结合的定位。只掌握某一企业某一特定岗位的操作技术，并不是职业学校专业人才培养的目的；仅仅帮助学生在毕业时找到一个工作，实现100%的就业率，也并不能标榜教育的成功。以人为本的教育，要在帮助教育对象掌握谋生手段的同时，最大限度地开发人的内在潜能，使其能够在社会生活和实践中不断得到完善和发展。【2】 2、学生对工学结合培养模式的认识比较模糊 无论学校还是社会，对工学结合人才培养模式的宣传力度都不够，学生对这一培养模式的概念比较模糊，对转变的意义认识不足。绝大多数学生对自己的学生身份深信不疑，很多方面都是以学生身份来要求自己，对于学校所说的工学结合培养模式，简单的认为在企业里实习的时间变久了，缺乏吃苦耐劳的思想准备，遇到困难容易退缩，缺乏爱岗敬业精神，始终以学生的身份来要