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班主任工作应遵循的七大基本原则 班主任工作应遵循的七大基本原则 从事班主任工作已经整整十六个年头了，学生换了一批又一批，但我的思路没有变，对待学生的真心没有变，总结十几年来班主任工作的得失，我坚信我的坚持是正确的！在过程中育人，看淡结果性的活动、检查性的活动、评比性的活动！我并不是说不重视这些活动，我更重视的是学生在参与活动的过程中获得了什么。我一直坚持淡化结果，强化过程，在活动的过程中增加活动的丰富性，在活动的设计中注意生动性，在活动内容上增加启发性，在活动的结果中增加触动性。用校长的话来说，就是感化他、教化他、文化他。因此，我最喜欢听到别人评价我的学生懂人性、有人味。 总结十几年的班主任工作经历，我认为要做好班主任工作，以下七个方面的基本准则可作为参考。 班主任工作应当遵循的基本原则之一——由表及里 学校工作很有规律性，并且不会有太大的事情，更多的是一些看起来“鸡毛蒜皮”、“陈芝麻烂谷子”之类的琐事，比较琐碎，特别是来自于学生教育管理层面上更是如此，因此班主任工作更应当沉下心来，用心思考，目标适当，唯有如此，才能平静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。作为班主任应当学会做好做足表面文章，由表及里，逐步展现班主任的教育智慧，从而达到教育效果。 但是现实中，很多班主任看不起做表面文章，我个人认为这是不正确的，试想，如果一个人连表面文章都做不好，有可能做好内在的文章吗？我认为，做好表面文章是班主任工作成功应当坚持的第一个基本原则，表面的文章也可以称为外现的文章，对一个人、一个团队的评价更多的是首先评价表面的、外现的东西，比如学生的出勤、仪容仪表、穿着打扮、走路姿态、文明礼貌、课堂纪律、听课的状态和眼神、集会的纪律、对待作业的态度、完成作业的情况等常规，都是表面的、外在的东西，都是表面文章，但是真实这些看似为表面文章的东西，在教育来说却都隐藏着很大的教育意义，它可以帮助学生形成良好的生活态度、团队精神、学习意识，如果从这个层面上看，这些表面文章是非做不可的，也是非做好不可的，必循引起班主任的高度重视，只有把表面文章做好了，才能谈得上其他的东西。如果一个班级连表面的文章都做不好，这样的班级能成功吗？所以，作为班主任一定不能眼光短浅，一定要把“表面文章做好”，然后由表及里，做好内在的文章，发挥小事、细节、表象中隐藏的丰富的教育资源和教育契机，带出一个成功的团队。必须注意的是，做好表面文章必须把诚信作为底线，突破底线，再好的表面文章也是肤浅的，经不起检验的，也必将被人鄙视，自毁毁人。 班主任工作应当遵循的基本原则之二——规则意识 规和矩，原是中国古代匠人常用的工具，它们是用来绘制方、圆的图形的，这两件使用简便、极其普通的工具，制作的材料并不贵重，用途却十分广泛，在先秦时期，已经受到古人们的格外器重。古人在书中对规和矩的记述，不但提出了规、矩作图的几何原理与作用，还演绎为品行的规范。因此，“无规矩不成方圆”便成了约束人们品行的第一准则，首先得有规矩，不守规矩，造成很多针对性的制度出台，从而剥夺自己快乐的权利。 在汉代画像石和帛画的伏羲女娲图中，彩绘人首蛇身，伏羲（男）、女娲（女）二人，以手搭肩相依，蛇尾相交。伏羲左手执矩（有墨斗），女娲右手执规。二人上方有一象征太阳的一周画圆圈的圆轮，尾下是象征月亮的一周画圆圈的半月，画面四周画象征星晨以线连接的圆圈。我国古代有“天圆地方”之说，女娲执规象征天，伏羲执矩象征地。伏羲女娲是中国神话传说中的人类的始祖，正如西方世界的亚当、夏娃一样，他们结为夫妻，共同创造了人类。伏羲和女娲的创世纪神话，古书记载的有《易经·系辞下传》、《楚辞·天问》、《列子·黄帝篇》、《独异志》、《淮南子·览冥训》和《风俗通义》等。有的说他们是人类的始祖神，养儿育女，很近似西方亚当和夏娃的传说，而更多的是颂扬他们开辟了天地。伏羲和女娲执矩执规，是在“规天为图，取地为法”，因而天圆地方一直是古代人们对宇宙的说法，正是因为有了规和矩，才有了大千世界，茫茫宇宙，在这些说法中，很多已经演绎为人们的日常行为规范必须有规有矩，有章可循，必须讲究秩序。 在现代社会中，规则规矩更成为规范人们行为的重要手段，在执行规则的过程中，有时需要一些强制措施，必要的时候需要一些矫枉过正。规则规矩是事先制定的，并不是因为你来了，才制定规矩，而是在你来之前规矩就已经有了，你选择了来，就是选择了遵守规则，而不是因为你来了就要修改规则。 作为班主任，必须首先自己遵守规则，遵守规矩，才能帮助学生逐步树立起规则意识，一旦班主任的规则意识缺失，势必造成学生无规无矩，进而产生秩序上的混乱，给班级管理带来很大难度。而在这时候，班主任往往觉得委屈，感到自己的努力没有回报，从而导致心情不愉快，影响工作的积极性，但这些不愉快和不高兴难道不是自己造成的吗