德育论文——初探建构做大、做强的中等职业教育体系.docVIP

初探建构做大、做强的中等职业教育体系 吕德阳 摘 要：本文认为中等职业教育要实现新发展、新突破、必须首先建构发展新概念 关键词：中等职业教育 发展 体系 改革开放20多年来，我国的职业技术教育事业得到了新的发展，除了难得的发展机遇外，有一条很重要的原因就是确立了教育为社会在狐疑经济建设服务的新理念。如今，我国已经成为WTO成员国，国内各行业将面临的挑战与给予。努力办好各级各类职业教育，是一篇大文章。新形式必有新的要求，更需新的思维。 一、现代大职教服务观 教育的根本功能的促进人的成长与全面发展，其根本目的是服务人类与社会。针对入世后我国教育市场面临的国际竞争，中等职教应从人才培育对象、办学模式、办学主体几方面建构现代大职教服务观。培育对象的广泛性应着眼于人的成长、发展、生存的需要，坚持“以人为本”的原则，通过强化学校硬、软件的建设和充分调动各种教学手段，为受教育者提供优质教育教学服务。为此，中等职业教育不仅要面对少数的在校学生，而且要通过输送一批深造型人才、造就一批创业型人才、培养一批符合应用型人才，为社会 提供人才培养优质服务。更要抓住“入世”后国内外对技术人才需求的新变化，立足国内实际，放眼国际需要，为国内各行业广大劳动者提供不同层次、种类、形式的终身职教服务。同时尤其要密切关注经济全球化的发展趋势，跟踪 国际经济大市场的劳动人才供求变化，在开展科学的市场调研的基础上，苦练内功，大胆求索，积极而稳妥的扩展国际化人才培养服务业务，使中等 职业教育不仅能适应国内各行业对人才的需要，而且也福尔和国际经济大市场的需要。办学模式的灵活性，创建以市场需要为导向的多元、开放的灵活办学模式，是中等职教发展的必然选择。中等职业在继续溶化与各类培训教育、高职教育、成人高等教育结合的同时，应特别注意以下几个结合： 一是中职教育与大型企业的结合。目前，制约中职教育发展的根本原因之一是办学资金投入的严重不足，一哄而上，匆匆设置的专业面广而松散，缺乏求职就业的针对性。由于资金缺乏，生产实习设备不能根据市场需要而及时更新换代，致使学生在校接受不到科技前沿必威体育精装版技能训练，毕业后不能真正掌握从事某一职业的本领。而建立了现代企业制度的大型企业，不但资金雄厚，更重要的是由于其已建立了市场化的企业运作方式，具备参与 国际市场竞争的能力，因而有着良好的发展前景。实现校企联合，达成联合办学协议，学校就可根据企业的需求设置专业，根据企业的用人标准而确立育人目标，根据企业岗位的需求进行有针对性的技能训练。这样既增强了学校办学的针对性，又避免了因盲目办学而带来的浪费；又引进了大量的资金，改善了办学 条件，保证了学生在校学有专长，离校有生活、工作保障，为学校办学赢得了良好的信誉。同时也解决了企业职工岗位培训问题，使企业能够源源不断地产生一线的生力军。如我校与无锡天元学校、合肥汽车工业学校等联合办学，教学目标明确，专业设置清楚，学生在校期间该学什么，学到什么程度，都有清楚的认识，学生毕业后经过一段时间培训，可以全部到生产一线工作，既解决了企业职工尚未培训问题，又为职业中学自身的发展 提供了经济保障，为全面拓宽办学模式积累了经验。 二是中职教育与普通高中教育的结合。在举办中职学历教育的同时，可举办“普高特班”，充分发挥职业学校音、体、美等专业师资力量强、教学设备先进、教学设施完善等优势，着力培养音、体、美方面的特长生，毕业后对口升入普通高等校院。这样既可缓解普高热的压力，增强学校办学活力，又可作为寻找普职最佳集合点的一种 尝试，同时也符合高等教育大众化的国际潮流。也可举办“综合高中班”，开设普通高中类课程与中职教育类课程。学生学习二年普通高中课程后，自愿选择学习去向，或升学，或就业。一年后部分学生通过高考或定向高考升入普通高等院校或高等职业院校，体现职业教育的终身教育特性。其他学生则可恩据自己的爱好与特长，择专业而学习，并通过一年专业知识、技能的强化训练，为学生走向就业岗位大好基础。“综合高中班”给学生提供了升学、就业两种出路，既符合学生生存发展的需要，又顺应了高中阶段的两种教育相互融合、协调发展的国际化的趋势，同时使中职教育有了继续发展的突破点：另一方面，“综合高中班”为学生的个性化发展提供了一个较为宽松的环境，在这个环境中学生通过自我发现与了解，并通过渐进的职业指导、思考和职业试探，自由选择分流去向。从而为每个学生的个性化发展提供了一个平等民主的机会，更符合二十一世纪对个性化人才的需求。我校从2001年实现“综合高中班”试点，至今已取得了重大的成绩，不仅学生人数又了 质的飞跃，为改善办学条件，扩大学校声誉创造了业绩；同时也为学生的全面发展，多项选择提供了发展的空间。至今已有二千名学生从“综合高中班”毕业，有的考取