德育论文——要加强中学生的德育工作.docVIP

要加强中学生的德育工作 端木荣 对中学生进行德育教育，是培养“四有”的社会主义事业的建设者和接班人的百年大计，是学校思想政治教育的核心和重要途径。这就决定了必须把德育工作贯穿于学校素质教育的方方面面，贯穿于各学科教学的全过程。近年来，随着改革开放的深入，市场经济的逐步建立，教育研究者和工作者对中学思想教育工作进行了大量的研究。本文就当前中学思想道德方面教育的现状，内容及改进措施，谈谈自己的认识和体会。 （一）目前学校思想教育的现状 当前，学校在对学生思想教育方面的确尽了极大的努力，想不了少办法，也取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意；学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。其原因于： 一：认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。有的省已取消中考政治考试，政治教师人人可当，甚至，少数学校专业政治教师成了学校多余的人员。这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。一个学生品德再好，高考差一分，也不能读大学；过了高考分数线，表现不那么好照样可以上大学。家长、学生、社会只看分数，带给德育工作的负面影响较大。 二：缺乏一个行之有效的德育工作考核制度。现在对智育评估非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标，而这个指标完成情况又直接与学校评价，教师奖金，评聘职称等利益挂购，有这个利益的驱动机制，智育评估的措施非常完备，执行的过程和步骤也很落实。而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，穷于应付。 三：中小学德育工作内容脱离时代和社会发展。小学生就开始学习“从小立志为中华”，道理讲了许多。但是，从电视广告到家用电器，带“洋”字的信誉高，影响大，印象深，于是得出结论：“中国的就是不如外国的”。社会上各种不正之风也常给学校思想道德教育工作带来负面影响。目前的录像厅、个体书摊、游戏机室正大量存在黄色的东西，“思想教育搞一天，不如别人一支烟”。我们在课堂上讲一套，完全被社会上存在的一些丑恶现象抵销，给学生留下的是苍白无力的说教，使学生的接受程度差，认为我们所宣传、灌输的都是假、大、空的东西，出现了“五加二等于零”的现象，即一周在校五天的教育，两天假期放过，我们对学生的思想教育效果等于零。还有，就是教育内容缺乏针对性，不能根据学生年龄阶段，适时地进行教育，在小学大讲人生观、世界观和共产主义，入大学反过来进行养成教育，讲行为规范，文明习惯。 四：对德育工作和素质教育有差解，德育工作重活动、轻效果，重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事，业余的事无关紧要，所以搞活动往往也是应付差事，流于形式；至于学生受教育程度，教育效果如何，基本无人问津。 （二）加强中学思想教育的对策与思考 为了使思想教育工作能适应新的教育形势，在教育中，应强化以下几方面的德育功能。 （1）要充分认识思想道德教育功能的广泛性，分层次，讲实效，注意可行性。 对学生的教育应是多功能的，除了坚定正确的政治方向外，还让学生树立科学的世界观和人生观，及文明习惯的培养。以往的德育工作，要求过高、过急，超出了学生可接受的程度，以致欲速则不达，出现了动机与效果的矛盾、愿望与实际的矛盾。我们根据以往的经验教训，一定要把握好可行性，真正从学生的实际出发，恰如其分地确定不同阶段、不同年级、不同群体的德育目标，分清层次要求，脚踏实地，循序渐进，逐步提高。思想品德教育，只能根据学生身心和智力发展水平和特点，从他们成长的实际出发进行。例如实现学生行为习惯的养成时，应该引导学生从尊重、接受一定的规范的约束开始，到逐步“自律”，再达到“自觉”，真正做到以一定的道德观念、道德理想支配自己的行为。 教育者应从学生常见和较为熟悉的心理现象入手，抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾，展开品德培养内容的几个方面和层次，作为教育的课题，讲述必需的知识，最后归结到提高个人修养的自觉性和自我修养能力上来，另外，要注重德育工作的系统性。思想政治课要通过“紧密联系实际，生动活泼地向学生传授马列主义毛泽东思想的基本观点和其他的社会科学常识来实现的”。可见，其“教育性”离不开“知识性”。所以必须坚持教育性与知识性的统一，同时要自始至终地突出教育性。 （2）要把教育与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一。现代中学生勤于思考而不善于思考。在他们的世界观、人生观形成的关键时期，要实现思想政治课的德育功能，首先要解决好“知”与“不知”的矛盾，使实现德育功能有扎实的思想认识基础。实现了“知”，还要解决“信”与“不信”的问题，要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓，在“信”基础上引导学生落实在“行”上，实现“知、情、信、意