对高职高专教育发展若干问题的思考2014720491246676.docVIP

对高职高专教育发展若干问题的思考 　　当前，我国高职高专教育发展进入了快车道， 但是，要保证高职高专教育健康、可持续发展，必须要转变观念，抓好以下几个方面工作。 　　一、认清形势，增强信心，刷新观念 　　要认清当前职业教育发展的形势，增强信心，树立新的教育理念，明确新的目标，这是加快高职高专教育发展的前提。为此，必须重点解决以下几方面的认识问题，即： 　　1.认清职业教育的形势，增强高职高专教育做大做强信心； 　　2.认清职业教育在经济发展中的作用，相信职业教育的发展后劲； 　　3．明确客观社会给人的机会是均等的，机遇与挑战并存，跨跃式发展局面的出现，关键在于我们思想中新的教育理念确立。 　　（一）认清职业教育的形势，增强把高职高专教育做大做强的信心 　　改革开放以来，我国的职业教育有了迅速的发展。职业教育不仅已作为教育事业的重要组成部分，而且成为社会发展的重要基础，成为促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径。2002年7月，国家召开了全国职教工作会议，作出了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。在《决定》的指导下，职业教育发生了根本的变化，由教育内部的发展过渡到与社会、经济发展的结合；职业教育的内容更加扩大，由体系系统的建立、结构的合理完善，向自我发展、形成特色的方向发展；强调职业教育的时代性和社会性，即建立现代职业教育体系，已成为职业教育的新动向。 　　从高职教育的发展现状来看，高职教育是有着广阔的发展空间的。虽然经过改革开放以来的教育扩张，中国的高等教育已由精英教育进入大众化教育阶段，但是高等教育的发展空间仍然是十分广阔的。我国高等教育学龄（18-22岁）人口到2008年才达到顶峰，达到1.2亿人。从国家的经济、政治发展需要来看，高职教育也还必须有一个量的扩张。我省每年初中毕业生在180万人左右，而能上大学的只有16%。就是说，还有80%多的学龄青年等待入学，生源的来源确实是十分丰富的。所以，作为学校我们不应当有生源前景的忧虑，而应当忧虑我们的教学质量、学校管理运转机制、就业率和声望等，能否适应市场经济的需要。 　　（二）认清职业教育在经济发展中的作用，相信职业教育的发展后劲 　　虽然从高等教育的职能来说，没有高职的发展，就不能实现高等教育人才培养目标的多样化，现代高等教育的三大职能—人才培养、科学研究和直接为社会服务，就不可能完整、全面的实现，现代职业教育体系和教育制度的建立也就无从谈起，但是，由于前几年职业教育的办学模式尚在摸索之中，教学方法、教学内容等方面和社会需要的接轨都不尽如人意，加上职业教育的观念与就业观念受传统思想的影响，使得高职教育与普通高校在就业率方面还存在着一定差距，所以高等职业教育的地位仍没能上升到和普通高等教育相比肩的高度。 　　但是，随着社会经济、政治的发展，高职教育的重要作用毕竟越来越凸现出来。人才的概念已在实际需要中出现了与时俱进的变化。从概念上来分析，技术应用型人才和技能应用型人才都强调应用性，但技术性人才侧重于指导，技能性人才侧重于操作。技术性人才强调对一线工人的指导，技能性人才更强调一线的操作。而从目前我国的情况来看，高职教育不仅要培养一线的指导人员，更重要的是培养一线的组织管理人员和生产人员。国际经济竞争也比以往更加依赖有知识的生产、加工和使用。在我国的制造业中，高新技术产业仅占10%，而传统产业仍占90%左右。造成这一现状的根本原因就是我国劳动者的整体素质偏低，中高级技术人才严重短缺。据有关部门统计，我国7千多万技术工人中，初级工占80%左右，中级工不到20%，高级工仅占2%—3%，而且这部分高级工年龄普遍偏大，多数已超过最佳敏锐操作期。全国现有工人技师34万人，而高级技师不到2千人。而发达国家技术工人一般要达到20%—30%左右。因此，我国经济发展的关键就是培养数以亿计的技术工人和高素质的劳动者。而这一历史重任就历史的落到了高等职业教育的双肩上。二战以后，西方发达国家经济快速增长的一个重要原因，就是高职教育及时提供了大量企业急用的应用型、操作型人才。随着我国加入WTO及世界经济一体化格局的逐步形成，我国要大力发展制造业，做“世界的工厂”已是一种大势，必然需要大批熟练的高层次的职业技术人才。而这正是高职教育的长项。从这个意义上看，有人说“没有发达的高职教育，中国就不可能实现全面小康，就不可能实现现代化”，是有一定道理的。因为“没有高素质技能型劳动力的支撑，不可能实现经济的快速发展”。英格卑斯领导的涉及6个发展中国家的大规模社会调查就指出：“……物的现代化和制度的现代化都不是根本的，起决定作用的是人才自身的现代化。只有现代教育才能培养出现代化的人”，因为“再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成废纸堆”。调查指出了现代教育在培养现代化的人中