高职思想品德课分年级实施实践探索20149260102310281.docVIP

高职思想品德课分年级实施实践探索 　　摘 要：高职生的思想品德养成不是一朝一夕就能实现的，而是贯穿于高职学习的全过程之中。应根据高职学生在不同年级、不同专业学习阶段的思想、心理实际特点，有针对性、有步骤、有计划地开展思想品德教育。高职《思想品德》课程分年级实施，是提高德育实效性与针对性的有效途径。 　　关键词：目标内容；德育专题：特色体系；实验效果 　　依据人的思想、品德、心理形成和发展规律，学生在不同年龄阶段的身心特点和理解接受能力不同．要经历由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、逐步提高、螺旋式上升的过程，具有明显的层次性和渐进性。高职《思想品德》课程的分年级实施，能够遵循不同年级学生身心发展规律和高职教育规律．将思想品德课程总目标分解细化到每一年级．开展有针对性的教育，从而实现《思想品德》课从学科体系向思想教育体系的转变，从课程理论体系向教育体系的转变、从知识课向养成课的转变。为此，我们进行了高职《思想品德》课程分年级实施的研究与探索。通过三年多的研究与实践，根据不同年级学生的身心特点，遵循高职生成长、成才、成人的基本规律和高等职业教育规律，初步构建了高职高专《思想品德》课分年级实施的思想教育体系，实践证明，这能明显增强德育的实效性。 　　一、科学界定《思想品德》课分年级实施的目标、内容 　　按照高等职业教育德育总目标和高职生成长规律，以及高等职业教育规律，确定了不同年级《思想品德》课程分层递进的教育目标与内容： 　　1．高职一年级是以适应高职教育为目标的成长阶段。是学生在思想、学习、心理等各方面实现由高中或中职向高职转变的过渡阶段和转型期。学生从高中毕业进入高职阶段．对自己的人生目标及生活定位都需要重新思考，因此，这一阶段教育重点是引导学生树立明确的人生目标、学习目标、学习态度、学习方法、法制观念、集体观念、职业观念。 　　2．高职二年级是以成才为目标的全面发展阶段。是高职生确立正确的人生观、世界观、价值观、道德观、职业观的重要阶段，是培养健康人格、创新意识、自主意识、自立能力、耐挫折能力、社交能力的关键阶段，因此，这一阶段的教育重点是引导学生树立正确人生观、道德观和职业观。 　　3．高职三年级是以成人为目标的走向岗位前的准备阶段。是高职生的思想日趋成熟，政治信仰、思想品质、道德观念、人生目标等诸方面由感性向理性升华的重要阶段。同时．由于面临毕业，即将步人社会，又是择业观、创业观和职业道德观形成与发展的重要阶段。所以，教育的重点是加强就业、择业、创业教育，使其树立正确的择业观、创业观。以认清就业形势，总结不足，进一步提高自身的综合素质，增强就业竞争力和自主择业的自觉性。 　　具体目标与内容详见后面的“各年级分层递进德育目标、内容一览表”。 　　二、有针对性地设计各年级《思想品德》课教育专题 　　根据教育部颁布的高职高专《思想品德》课程大纲要求以及高等职业教育培养目标，我们认为《思想品德教育读本》内容应包括：政治、思想、道德、法纪、心理、审美、就业、创业教育等内容，并根据不同年级学生身心发展特点，按学生在专业学习的不同阶段，将思想品德教育内容分年级细化为螺旋递进的不同教育专题： 　　1．一年级《思想品德》课教育专题： 　　(1)步入高职，锻造银领 　　(2)国防教育，心系祖国 　　(3)尊重劳动，热爱劳动 　　(4)党在心中，永跟党走 　　(5)学法知法，遵纪守法 　　(6)优良学风，求真务实 　　(7)健康心态，健全人格 　　(8)公民道德，贵在践行 　　(9)团队精神，成功保障 　　(10)与人为善，人际和谐 　　(11)反对邪教，崇尚科学 　　(12)反省自我，再接再厉 　　2．二年级《思想品德》课教育专题： 　　(1)弘扬民族精神，勇做爱国青年 　　(2)人生价值，贵在奉献 　　(3)职业道德，从业之本 　　(4)珍惜青春，慎待爱情 　　(5)深入一线，勇于实践 　　(6)爱美审美，陶冶情操 　　(7)诚实守信，立身之本 　　(8)走进网络，道德在线 　　(9)正视挫折，战胜自我 　　(10)以人为本，科学发展 　　(11)质疑求异，开拓创新 　　(12)融企业文化，铸企业精神 　　3．三年级《思想品德》课教育专题： 　　(1)转变观念，正确择业 　　(2)与时俱进，终身学习 　　(3)质量为本，注重效益 　　(4)勇于竞争，善于合作 　　(5)展现自我，善于自荐 　　(6)更新观念，自主创业 　　(7)爱岗敬业，服务社会 　　(8)志存高远，平凡做起 　　三、分年级实施德育体系的特色 　　(一)课程定位上体现养成性 　　在内容设计上，始终遵循了学生思想品德养成的基本规律，通过引导学生深入生活，深入实践，在实践之中不断发现问题、分析问题、解决问题．在体验之中，理解和掌握思想品德教育理论，并在长期的自