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在全县“转作风、优环境”专项活动转段会议上的讲话.docVIP

在全县“转作风、优环境”专项活动转段会议上的讲话.doc

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在全县“转作风、优环境”专项活动转段会议上的讲话 在全县“转作风、优环境”专项活动转段会议上的讲话   同志们:   根据全县“转作风、优环境”专项活动的统一安排,从4月份开始,活动将转入第二阶段。今天我们在这里召开转段会议,主要目的就是回顾总结第一阶段工作情况,部署第二阶段工作任务。下面,我讲三点意见。   一、肯定成绩,更加坚定地推进“转作风、优环境”专   项活动   总的来看,自3月初县里召开“转作风、优环境”专项活动动员会以来,各乡镇、部门高度重视,紧紧围绕县委、县政府的部署要求,紧密结合实际,精心组织,周密部署,扎实推进,取得了阶段性成效。具体呈现了以下四个特点:   1、领导重视,启动迅速。自专项活动开展以来,各乡镇、部门将其作为一项重要政治任务来抓,切实加强组织领导,建立专门工作机构,并及时召开会议进行专题研究和动员部署,同时还结合实际,制定具体的活动方案,将各项任务进行分解细化,确保工作落实到位、责任落实到人,有力促进了活动的顺利起步、扎实推进。目前,县里除了出台《关于深入开展作风建设着力改善发展环境的实施意见》外,还专门制定下发了《关于进一步加强县委常委会作风建设的若干规定》、《关于开展县委常委、副县长带头“下基层、抓项目、解难题”专项活动的通知》等文件,各乡镇、部门也都及时制定了有关的实施意见和工作方案。   2、载体丰富,特色鲜明。各乡镇、部门围绕解决“群众办事难”、“工作推进难”等重点,精心设计各类有效载体,使活动既有目标又有抓手,在体现特色、凸显亮点的同时,有力推动了活动的开展。如县重点办组织有关责任单位对重点工程进行电视承诺;县委组织部采取“部领导+科室+干部”的组团式联系方式,开展“开门纳谏”、“开门评部”等活动,改进机关工作作风;周壤乡打造“网格化管理、组团式服务”载体,推行“四议两公开”制度,多渠道听取民声;县国税局推行涉税“同城通办”,简政放权,减少审核审批环节;县环保局以“环境执法年”行动为载体,严厉查处环境违法行为,解决一批突出环境问题;县国土资源局以专项活动为契机,主动到县城各小区,为95户居民补办了用地手续,等等,各部门单位都以实际行动推进了活动的深入开展。   3、宣教有力,氛围浓厚。各乡镇、部门通过理论学习中心组、机关干部学习会和“周一夜学”等形式,组织广大党员干部认真学习上级文件和会议精神。同时,加强舆论引导,充分利用新闻媒体,通过开设专栏、编发信息简报等途径,广泛开展宣传活动,县作风办还开设了作风建设网,营造了浓厚的舆论氛围。   4、督查到位,指导有力。专项活动开展以来,县作风办坚持严格把关、点面结合,积极开展专项活动的督查指导。到目前为止,共组织明查暗访3次,对17名机关工作人员进行了效能责任追究,其中书面效能告诫16人、口头告诫1人,对查到的问题和处理结果通过新闻媒体向社会进行曝光,起到了很好的教育和警示作用。   在肯定成绩的同时,我们也要清醒地看到活动中存在的一些问题和不足,主要表现为:个别单位重视不够,参与活动的积极性不高,处于被动应付状态;面上活动开展不平衡,活动氛围有待进一步浓厚;活动开展不够深入,个别单位对专项活动虽然有动员、有部署,但联系实际不够紧密,仅停留在发文件、召开会议上,存在形式主义、走过场的现象,等等。对于这些问题,各乡镇、部门务必引起高度重视,在下阶段活动中认真加以整改,为专项活动的整体有效推进提供有力保证。   二、把握重点,更加扎实地推进“转作风、优环境”专项活动   根据县委的总体部署,专项活动的第二阶段为“集中解难、全面推进”阶段,时间从3月底开始到10月底止;总的要求是坚持以“主题讨论、简政放权、集中破难、项目督查、治庸治懒”等五大活动为载体,切实解决“群众办事难、工作推进难”问题,确保实现“行政审批服务在去年平均效能的基础上再提速30%、重大建设项目推进按原计划的时间节点再提速5%至10%、县委县政府年度重要工作责任制完成率达到100%、历史遗留问题的解决率和重点信访件化解率达到60%以上、县作风办交办的难题办结率达到100%、各单位向社会公开承诺的事项兑现率达到100%”的目标。重点要抓好以下四个方面:   (一)突出主题讨论这条主线,进一步深化认识、浓厚氛围。思想是行动的纲领。要把提高思想认识贯穿于专项活动的始终,通过开展主题讨论、作风承诺、典型采访等活动,不断强化党员干部的思想认识,浓厚专项活动氛围。一要组织开展主题大讨论活动。要在全县上下广泛开展以“转作风优环境,从我做起”为主题的大讨论活动,通过领导干部主题宣讲、岗位大练兵、主题征文比赛、电视演讲比赛、主题报告会等形式,组织广大党员干部认真对照“专项活动实施意见”中提出的六大问题,进行广泛深入的研究讨论,切实解决好“转作风、优环境”专项活动中“为什么做、做什么、怎么做”的

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