【创新设计】2014-2015学年高中数学 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件 新人教A版必修3.pptVIP

预习导学 预习导学 课堂讲义 当堂检测 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 课堂讲义 预习导学 课堂讲义 当堂检测 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 当堂检测 预习导学 课堂讲义 当堂检测 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 * 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 高中数学·必修3·人教A版 1.2 基本算法语句 1.2.1　输入语句、 输出语句和赋值语句 [学习目标] 1．理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 2．理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句． [知识链接] (1)算法的基本逻辑结构有_________、_________、_____ _____； (2)已知两个杯子分别装有酒精和煤油，要将两个杯子里面的液体进行交换，至少还需要__只杯子； (3)已知一个正三棱柱的底面边长为a，高为h，则这个正三 棱柱的侧面积和体积分别为____、______． (4)直线的一般式方程为______________． 顺序结构 条件结构 循环 结构 1 3ah Ax＋By＋C＝0 [预习导引] 1．输入、输出语句和赋值语句 输入语句、输出语句分别与程序框图中的_____________ 对应，用来输入和输出信息，赋值语句和程序框图中表示_____的处理框对应，用来给变量赋值． 输入、输出框 赋值 2．三种算法语句的格式及功能 名称 格式 功能 输入语句 ____________________ _____，其中“提示内容 一般是提示用户输入什 么样的信息” 把程序中_______的值赋给变量 输出语句 ___________________ _______ 在计算机屏幕上输出常 量、_____的值和_____ _____ INPUT“提示内容”； 变量 PRINT“提示内容”； 表达式 新输入 变量 信息 系统 赋值语句 ______________ 将_________________赋给变量，一般先计算“＝”右边___________，然后把这个值赋给“＝”左边的_____. 变量＝表达式 表达式所代表的值 表达式的值 变量 要点一　输入、输出语句 例1　(1)下列给出的输入、输出语句正确的是 (　　) ①输入语句INPUT　a；b；c ②输入语句INPUT　x＝3 ③输出语句PRINT　A＝4 ④输出语句PRINT　20，3*2 A．①② B．②③ C．③④ D．④ 答案　(1)D　(2)D 解析　(1)①INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值． (2)PRINT语句可将用双引号引起来的字符串显示在屏幕上，从而应输出x＝5. (2)当x的值为5时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果为 (　　) A．5＝5 B．5 C．5＝x D．x＝5 规律方法　1.输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开． 2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略． 3．输出语句可以输出常量，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现． 跟踪演练1　(2013·郑州高一检测)写出下列程序运行的结果． 若输入2，1，则输出的结果为________． 要点二　赋值语句 例2　(2013·福州高一检测)(1)运行如图所示的程序，输出的结果是________． (2)阅读下列两个程序，回答问题： 上述两个程序最后输出的x和y值分别为________、_______． 答案　(1)3　(2)4，4　3，3 解析　(1)a＝1，b＝2，把与2的和赋给a，即a＝3，输出的结果为3. (2)程序①中的x＝y是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；②中y＝x是将x的值3赋给y，赋值后y的值为3. 规律方法　赋值号与数学中的等号的意义是不完全相同的，赋值号左边的变量如果原来没有值，则执行赋值语句后，获得一个值，如果已有值，则执行该语句，以赋值号右边表达式的值代替该变量的原值，即将原值“冲掉”．如：N＝N＋1，在数学中是不成立的，但在赋值语句中，意思是将N 的原值加1再赋给N. 跟踪演练2　设A＝10，B＝20，则可以实现A、B的值互换的程序是 (