2015年学习科学发展观.pptVIP

学习科学发展观 促进工程训练中心可持续发展清华大学 傅水根 发言提纲： 一、训练中心的历史沿革与科学发展 二、高等教育发展项目“工程训练中心”与示范中心建设 三、中心建设取得的标志性成果 四、中心的主要结构模式等 五、中心建设的可持续发展 五、关于本课程教学基本要求修正说明 一、训练中心的历史沿革与科学发展 （一）历史沿革 一批百年大学： 1）高校早期：学成归国的工程类教授建议 2）解放初期至文革：学习苏联—金工实习 3）文革之后：恢复、停滞、滑坡与缓慢发展 4）90年代以后：快速与超速发展 （二）科学发展 工程与社会背景： 1）国际背景：80年代中期，工程教育中的工程软化—提出“工程回归”； 2）国内背景： 创建国家创新体系人才培养的需要 基础教育实现素质教育的艰难—应试教育中实践的严重缺失，造成能力和心理问题； 学生参与企业实习的举步维难； 大学育人环节的迫切需要； 实现社会就业的迫切需要。 科学发展 改革开放：科教兴国与可持续发展； 高等教育由精英教育向大众化教育的转化； 国家经济实力的增强； 国家对实践教育重要性认识的提高； 教育部世界银行贷款高等教育发展项目中的“工程训练中心” 建设 训练中心的立项与设备配备方案 训练中心的立项：1995？ 北航会议： 14个项目中立项12个: 官员配备、立项论证 教育部领导： 周远清 钟秉林等 工程训练专家组： 组长：北航 陈孝戴 组员：清华 傅水根 浙大 蒋静坪等 工程训练中心建设理念与设备配置四次专家组会议： 为工程训练中心建设确定建设理念与设备配置方案—工作量巨大（一本） 主要理念:大工程背景；工程回归；突破原金工；训练方法改革 组长（4次）：傅水根 组员：陈孝戴、蒋静坪等 政府采购与招、投标（多年）： 大连理工大学 梁延德 上海交通大学 吕恬生 北京航空航天大学 范悦 认真负责做了卓有成效的工作。 关于“工程”与“工程训练中心” 工程是直接服务于社会各领域、理论与实践高度结合的综合性应用技术科学 关于“工程”： 1）工程是涉及诸多社会应用领域（如建筑、机械、电力、电子、化学、计算机、环境、航空、航天、船舶、纺织、食品等）并与人类社会的生存和发展密切相关的一个大范畴、大概念。 2）工程类专业：在高等院校中，存在大量与社会需求相对应的工程类学科与专业。 3）回归工程：鉴于国际范围内工程逐步软化的现象，80年代中期，国外率先提出“工程回归”的口号，以便使工程更好地适应社会发展的新需求。 关于实践： 实践是内容最丰厚的教科书； 实践是贯彻素质教育最好的课堂； 实践是实现创新最重要的源泉； 实践是心理自我调理的一剂良药； 实践是完成简单到综合，知识到能力，聪明到智慧转化的催化剂。 关于“工程训练中心”的名称： 我国（包括香港）的工程训练中心，其工作内涵大体相同。用教育部金工课指组的课程教学目标归纳，就是“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质（包括工程素质），培养创新精神和创新能力”。 根据每所高校的历史发展和功能要求，各中心名称主体一致，也很自然出现不同： 如： 香港理工大学：工业中心 清华大学：基础工业训练中心（申报） 上海工程技术大学：工业实训中心 福州大学：工程实践中心 武汉理工大学：工程实验实训中心 上海大学：工程技术训练中心 等等 高校中采用最广泛的是“工程训练中心” 3点看法： 1）从本质看，个人更倾向于采用“工程训练中心”。33个国家级工程训练实验教学示范中心中，采用“工程训练中心”的有27个，占82%。 2）通过工程训练，提高学生的工程意识和工程实践能力，这在人才培养上是很核心的。 3）名称不是最重要的，关键是内涵。没有必要统一名称。 二、高等教育发展项目“工程训练中心”与示范中心建设 重点大学的11个工程训练中心 世界银行谈判代表：希望扶贫、不发达地区 教育部：希望由基础好的重点大学带动发展 明确理念：坚持贷款方向由扶贫转向由重点大学带动发展 （战略：基础、经费、高智力） 建设项目：重点突出（少 数） 确定学校：11个 给予经费：40万美元~100万美元 1）哈尔滨工业大学 2）大连理工大学 3）天津大学 4）清华大学 5）北京理工大学 6）北京航空航天大学 7）北京科技大学 8）上海交通大学 9）四川大学 10）西安交通大学 11）东南大学 以上11所高校投入大