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课题研究与实验工作报告 　　几年来我们项城市第二初级中学课题组在全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题组领导下，在项城市教研室语文教研员朱伯英老师的精心指导下，在学校领导的全力支持下，通过全体老师的通力协作，在“写作兴趣的激发与写作情境的创设”研究与实践方面作了一些有益尝试和不懈探索，取得了一定的成果。现就我们所作的工作向各位领导、专家汇报，请给予评审、鉴定。 　　一、实验与研究背景 　　1.时代的需要 2.新课程标准的需要 3.作文教学的现状 　　(一)根据课题与实验计划，认真开展工作。 　　1.认真研究新课程标准。 2.“写作兴趣的激发与写作情境的创设”课题组的成立及其组织机构 3.激发写作兴趣，尽快让学生动起来。 4.创设写作情境，训练学生的创新思维能力 5.创设写作情境，激发语言创新的兴趣。 (二)实验对象及试验方法 1.实验班与对比班进行对比实验，设实验班四个，对比班四个。 2.作文教学模式与教学内容创新 3.交流经验，推进科研。 4.灵活运用不同的教学模式，让学生充分占有写作时间。 5.开展丰富多彩的语文活动，促进课题研究深入开展。 (1)开展各种形式的阅读活动。阅读与写作是分不开的，没有阅读，学生就不会写出好文章来。从阅读文学名著到读千字文，从阅读测试到阅读竞赛，从课内阅读到课外阅读，我们采取不同的形式去督促学生阅读，这样就丰富了学生的知识，开拓了学生的思路，提高了学生的写作兴趣。如开展课前五分钟演讲，然后写出自己朗读这篇文章的心得体会，装订成册，这就为创新作文的写作打下了坚实的基础。 (2)成立拓荒文学社，创办《未来报》。报纸每月出版一期，从学生作文中选出独具创新色彩的文章，进行分类整理，对比鉴定，编排出版，这样极大鼓舞了学生作文写作的兴趣，提高了学生作文的积极性。 (3)举行各项语文活动，推动“写作兴趣的激发与写作情境的创设”实验工作的进展。举行全校范围的阅读大赛、作文大赛、演讲大赛、诗歌朗诵比赛等活动，组织师生进行“同题作文擂台赛”、定期举行“写作兴趣的激发与写作情境的创设”课题研究与实验报告会，积极组织师生参加第二、第三、第四届全国中小学生迎奥运作文大赛，这些活动能够从不同的角度激发学生的写作欲望，为学生作文创新提供广阔的天地。