2015年新版生物学七年级上册课本部分问题(含课后练习题.docVIP

生物学七年级上册课本部分问题答案 第一单元　第一章　第一节 P3想一想,议一议: 为什么说机器人不是生物请说出你的理由。 因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外,生物体都是由细胞构成的),也不存在构成细胞的有机物,同时,机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 P4旁栏思考题: 植物需要从外界吸收氧气吗？ 植物需要从外界吸收氧气,以维持自身的生存。生物能进行呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气,排出二氧化碳, 植物也需要通过呼吸作用,分解有机物,消耗氧气,为植物体的各项生命活动提供能量。 P3观察与思考: 生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物？ 尽管生石花的肉质看起来像石头,但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花,还能结出种子,表明它能进行繁殖；生石花长有根,可以从土壤中获取水和无机盐,等等。查阅生石花的资料可知,生石花 是一种植物,因此,它就是生物。 岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大,但这种长大与生物的生长是不同的,它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些基本特征？ 要判断一个物体是否有生命,可以看它是不是活 的,看它是不是具有生命现象,即看它是否具有生物的基本特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病毒以外)、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物,能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性,等等。 P8练习： 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中动物,具有生物的基本特征。 (2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么？ 浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫 一般生长在温暖的浅水区。 第一单元　第二章　第一节 P12想一想,议一议: 你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？ 野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食, 食性单一,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。 P13旁栏思考题: 为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？ 农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质,如 氮、磷、钾等。由于年年耕种,人们在收获大量农产品的同时,也将土壤中的这些营养物质带走了许多,从而使土壤变得贫瘠,因此,为保证农产品持续生产,必须给农作物施肥。 给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。 P14探究: 1、光 2、如何保证实验动物的出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组都要相同。 3、为什么要用多只鼠妇做实验只用1 只鼠妇做实验行吗？ 如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。（当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。） 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 P15旁栏思考题: 在河流中生长的鱼类能否在海洋中生活呢？ 在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。 P17资料分析: 骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？ 骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。 骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分; 它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。 海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。 蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ 蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。 P18练习: (2、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。你能对这句诗 描述的自然现象作出科学的解释吗？ 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在