《速记》课程教学大纲.doc

《速记》课程教学大纲 课程名称：速记 课程性质：公共选修课 适用专业：所有专业 学时数： 32 ；其中：讲课学时： 32 ；实验学时： 0 ；学分数： 2 ； 编写人： 刘芳 课程承担单位：人文社会科学学院 一、课程简介 （一）课程性质与任务 《速记》课程要讲授的是一种有别于汉字快写的专业手写符号速记，是当代大学应当具备的一门特殊技能，通过讲授速记的基本知识和书写技法，达到降低学生的书写劳动强度，快速、准确记录语言信息，提高学习和工作效率的目的。通过该门课程的学习，让学生了解和理解速记基本问题，了解速记在实际工作中的职能；学习和理解速记的基本概念和基本原理；掌握速记的手段、方法和技巧。学会速记可用速记记录讲话、摘抄资料、收集信息、起草文稿、记事备忘等，能大大提高工作效率。学会速读、速记，不仅有助于高效率的工作，而且对开拓思路，提高分析、判断、综合能力，也颇有帮助。 （二）课程教学目的及要求 教学目的：本课程的教学，在于培养学生速记、速读、速写的技能，以便适应快节奏、高效率工作的需要。让学生学会速记，让学生树立起学好速记的信心。具体来说：就是通过教学，让学生了解和理解速记基本问题，了解速记在实际工作中的职能；学习和理解速记的基本概念和基本原理；掌握速记的手段、方法和技巧，提高学习和工作效率。 学习本课程，主要采用讲授与实训相结合的方法进行教学，结合具体的汉字速记方法启发学生思维，让学生全面掌握速记基本知识和学习方法。同时本课程还采取实训教学方法，组织学生边学边练，让学生更进一步了解速记实践知识。 课程要求1．要求学生按时上课，在课堂上应积极，认真。2．课外作业包括：（1）；（2）学生学业评估形式多样（形成性评估与终结性评估相结合：上课表现占0%，课外作业0%，期末论文40%）。??????????????????? 课? 程? 内? 容 教 学 环 节 讲 课 练习课 实 验 设 计 第一篇：拼音速记方案的符号从语言（声音）和符号（线形）两方面来入手，分“声符”、“韵符”两大类，和《汉语拼音方案》一样，拼音速记的声符和韵符拼写一起，就成为音节符号简称（“音符”）。用这些音符加一些省略方法就可以记录全部汉语了。熟记并写准“声符”、“韵符”，掌握连写规则和略符、略法。 18 6 第二篇：通过掌握字、词、句、段略写法；替代略写法来提高书写速度。 4 2 考核 2 总计（学时） 32 （二）课程考核方式 1．考核方式：论文。 2．成绩构成：上课占40%，课外作业和小组活动%，期末论文40% 参考书： 1．刘明刚.?Mg速记学（1988年7月第一版）.?成都:?四川省社会科学院出版社，?1988。 2．唐亚伟.?亚伟式中文速记（1994年6月第一版）.?北京:?北京师范大学出版社，?2004。 3．吴士健.?耿凤华.?秘书双式速记（2005年2月第一版）.??北京：中国人民大学出版社，2005。 三、课程教学内容、基本要求 第一篇????速记概述及速记法 速记概述（2学时） 教学目的：速记的定义、特点、原理、用途，速记中外发展史，速记与各类现代记；语言技术的关系，如何学习速记。 教学重点：速记的用途及学会速记的方法。 教学难点：速记的基本原理及基本笔法训练。 第二章????速记声符（2学时） 教学目的：速记21个声符的读音及写法，写好速记符号应遵循的5个规则；速记符号的连写方法，线形速记符号的连写规则。 教学重点：速记声符写法的5个规则；多音符的用法。 教学难点：速记符号连写总则及线形速记符号的连写方法。 第三章? “i、u、ü”韵符及其音符（2学时） 教学目的：“i、u、ü”韵符及其音符的写法及应用；分音点、“de”点、u音点的应?用，“于”音画的写法及应用；圈形速记符号的连写规则；四至八个音节的成语或熟知语的省略方法。 教学重点：“i、u、ü”韵符及其音符的写法及应用；成语或熟知语的省略方法。 教学难点：圈形速记符号的连写规则，“i、u、ü”?三符的连写方法。 第四章? “a、uo(o)、ai”韵符及其音符（2学时） 教学目的：“a、uo(o)、ai”韵符及其音符的写法及应用；略声留韵或略韵留声常用字略符的写法及其应用；简化符号；“圈内点”；“或（或者）点”?、“买、卖”符。 教学重点：“a、uo(o)、ai”韵符及其音符的写法及应用；常用字略符的应用。 教学难点：“或（或者）点”的应用；“a、uo(o)、ai”?三符的连写规则。 第五章? “ie、e、ao、ou”韵符及其音符（2学时） 教学目的：“ie、e、ao、ou”韵符及其音符的写法及应用；提高点及其应用；会意常用字略符的写法及应用。 教学重点：“ie、e、ao、ou”韵符及其音符的写法及应用。 教学难点：提高点