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·36 · 生物学教学20 11 ( 36 ) 11 年 第 卷 第 期 “ ” 种群的数量变化 一节的教学设计 洪永清 ( 221121) 江苏省徐州市侯集高级中学 ， 、 ， ; 摘 要 本节课以建构主义理论作指导 通过一系列发现问题 解决问题的探究活动 引导学生建构揭示生物学规律的数学模型 运用数学模型解释种群的数量变化规律和解决生产生活中的实际问题。 关键词 种群 数量变化 数学模型 教学设计 1 3． 1 ， 教材分析 创设情景 激趣导入 课件展示外来入侵的物 《 》 “ : 、 人教版生物学教材 稳态与环境 第四章 种群和 种 从清澈的河流到堵塞河道的水葫芦 从青翠的山峦 ” “ ”， 到满山遍野的加拿大一枝黄花。 群落 第二节 种群数量的变化 包括建构种群增长 。 、 “J ” 、 “S ” 上述图片描述的是种群数量的变化 研究种群数 模型的方法 种群增长的 型曲线 种群增长的 ， 、 ， 、 。 量变化 对于生活 生产 对社会和整个自然界都有许 型曲线 种群数量的波动和下降等内容 本节课是在 ， ， ， 多重要的意义 实质上就是要实现人和自然的和谐发 学生学习了种群的特征 尤其是各种数量特征基础上 展， 。 、 这节课我们就来研究种群数量变化的规律 进一步利用建立数学模型的方法去描述 解释和预测 3． 2 ， ， ， 自主学习 提升能力 课件展示导学提纲 指导 种群数量的发展变化 这对于帮助学生更好地理解种 ， ， 群的数量特征和数量变化规律具有重要意义。 学生在阅读教材的过程中 找出本节内容的单点知识 ， 。 ， 、 注重与前后知识的联系 并形成知识网络 基于以上分析 可把建构种群增长模型的方法 根