科学评价全面发展——小学英语教学中实施形成性评价的探索.pdfVIP

维普资讯 教改前沿 山东教 育科研 科学评价 全面发展 小学英语教学 中实施形成性评价 的探 索 ■ 韩惠芬 近年来 ，我们在小学英语教学 中进行 r形成性评价 的探 形成性评价面向全体学生 ，注重学生的个性差异 ，努力使 索和改革，取得了显著成效 。 每一位学生都能得到全面和谐健康的发展。其一 ，在课堂教 一 、 形成性评价 的实施策略 学中 ，要调动 全体学生的学习积极性 ，使每一个学生都能够参 (一 )注重过程，增强 自信 与教学活动 。其二 ，注重特 长生的发展 。如有的学生在 口语 在评价过程中，不仅关注结果 ，更关注学生成长发展的过 交际中表现 出色 ，这部分学生就成为班里的 “小先生”、“小辅 程 “获取知识的过程 比知识本身 的获得更重要 。”具体体现 导员”，成为形成性评价 中的小组 长，成 为教师 的得力助手。 在收集学生学习状况的数据和资料 ，根据一定的标准对其 发 另外 ，还要注重学 困生的培养。对暂时后进生要加强辅导 、开 展状况进行描述和判断 ，在一定的 日标指导下 ，根据学生的基 小灶 ，使每一个孩子都能成功 ! 础和实际情况 ，给学生 以反馈并提 出具体的改进建议 。评价 总之 ，在评价实践 中，教师既要重视知识与技 能的评价 ， 过程中应给予学生多次评价机会 ，其 日的在于促进学生 的转 又要关注过程与方法 、态度与情感的评价。 变与发展 一如有学生对 自己的学习成绩不满意 ，允许学生重 二、形成性评价在小学英语教学中的具体实施 来，争得更好的成绩 。这种评价方式、既尊重 了学生的个体差 (一)确定级别 异．保护 r学生的 自尊心 、自信心和学习兴趣 ，又培养 r他们 评价级别可以是描述性的，也可以等级式量化。如 A、B、 精益求精 、永不服输 、坚韧不拔 的精神和品质 c；甲、乙、丙 ；小 星星 、金五 星 ；E(Excellent)、G(Good)、T(Try (二)注重素质，促进发展 hard．)等。 对学生综合素质的考查 ，不仅关注学业成绩 ，而且关注学 (二)评价工具的制定及其使用 生创新精神和实践能力的发展；尊重个体差异，注重对个体发 评价工具主要有 ：档案袋 、评价表 、自制 的小星星、小红 展独特性的认可 ，给予积极评价 ；发挥学生 多方面的潜能 ，帮 花 、“我的荣誉站”(纸折钱包)、教师刻 的英语单词等级印章 、 助学生悦纳 自己、拥有 自信 ；以质评为基础 ，应用科学的评价 小星星印章 、学生 自制的评价手册等。 方法．不仅考查知识 、技能等认 知层面 ，同时对学生学 习过程 1．学生成长袋。学生成长袋就是学生档案袋 。它可 以收 中昕反映出的情感态度 、学 习策略等方面的发展做出评价 。 藏能展现学生英语学 习的成果及作 品，如英语书法 、小制作 ， 其 目的是激励学生学习，帮助学生有效调控 自己的学习过程 ， 评价表以及单元 、期中、期末测试成绩表等。学生可 自主选择 增强 自信心 ，培养合作精神 学 的学习是一个循序渐进 的 档案 内容 ，对不满意 的作 品可 以重来 。在 自主选 出比较满意 过程 ，时时发生着变化，因此 ，教师对他们的评价也时刻调整 ， 的作品或重来的过程中，也就是学生 自求发展的过程，在这一 而不是一成不变 。 发展 的过程 中，学生们通过反思他们的学习方法和学习成果 ， (三 )注重方式 ，保持兴趣 培养 了他们的学 习自主性和 自信心。期中、期末结束时，打开