浅论高校校园文化建设.pdfVIP

维普资讯 2004年 5月 合肥学院学报 (社会科学版) 第 21卷第 2期 May．2004 Journatof University(SocmlSciences) Vo1．21。No．2 浅论高校校 园文化建设 盛红宇 (合肥工业大学 人文经济学院，安徽 合肥 230032) 【摘 要】校 园文化建设是思想政治工作的重要组成部分，是思想政治工作 的有效载体。大学生人文素质 教育应落实到校 园文化建设中。 [关键词】校 园文化；建设 ；思想政治；人文素质 [中图分类~]G641 [文献标识码】A [文章编号】1009—1297(2004)02—0119—04 高校校园文化作为校园生活的重要组成部分 ， 点：第一 ，多元性与主导性相结合。由于当前经济 作为新时期学校思想政治工作的一种有效载体 ，越 成分和经济利益多元化导致的社会文化多元化，同 来越引起人们的关注。 时还由于各院校校园文化主体的价值取 向、文化修 养、知识结构、志趣追求的差异 ，使得高校校园文化 1 校 园文化的基本 内涵及其特征 呈现 出多元性 。不管校 园文化在形式和 内容上如 高校校园文化是指校园中所有成员共 同创造 何具有多元性 ，我国高校的性质 以及根本任务决定 形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造 了校园文化必须具有主导性 ，即要导向培养社会主 的形成过程 。从文化形态上看，校园文化表现为物 义事业的建设者和接班人 ，导向集体主义价值观的 质文化和精神文化两个方面。 确立 ，导向爱 国主义高 尚情操 的陶冶。第二，科学 物质文化是校园文化建设的前提和载体 ，从形 性与思想性相结合。高校有一个科学和学术空气 态上可 以分为两类 ：其一是环境设施文化 ，它包括 较浓的氛围，高校的校园文化本身就极富知识与智 校园布局、建筑雕塑风格、校园绿化美化 、环境卫生 慧，有较强的科学性 。同时，校 园文化的主体还具 和各种学校活动的设施 ；其二是制度文化 ，它包括 有精神境界较高、思想敏锐 的特点，故又使校园文 学校的管理体制、组织机构、生活娱乐方式 、行为规 化的构建具有较强的思想性。第三 ，稳定性与可塑 范、规章制度。 性相结合。校园文化作为学校精神、传统 、作风的 精神文化是高校长期创造形成的一种特定的 综合体现 ，必然带有这所学校特定条件下的历史积 精神环境和文化氛 围，它是校 园文化 的核心和灵 淀。同时，校园文化不仅 因为大学生思想活跃 ，价 魂 ，从形态上可分为三类 ：其一是观念型文化 ，包括 值取向和人格都具有可变性 ，更因为它要受高校培 思想观念、道德观念、价值观念和审美观念等。其 养 目标和教育职能的支配，还有教育者对其施加的 二是智能型文化 ，它以课程文化为代表 ，同时包括 影响。第四，独立性与开放性相结合。校园文化以 课外文化 。其三是素质型文化，包括心理素质、学 其特定的创造环境、创造主体、创造途径以及创造 术风气、治学风格、学校的传统和作风。 成果 ，形成了区别于社会文化和其他亚文化的独立 校园文化属于社会文化的亚文化 ，有其 自身特 的体系。同时，校园文化不是 “经院文化”，它不可 【收稿 日期】2004一O1—11 【修回日期】2004一O3—14 作【者简介】盛红宇(1968一 )，女 ，安徽淮北人，安徽医科大学医学系讲师，合肥工业大学人文经济学院在读研究生。 119 维普资讯