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周刊 年第 期 ○ 数学教学与研究
2010 32
数学课件设计中降低认知负荷的有效策略
——— 以初中数学 课件设计为例
PPT
林素芬
温岭市城南镇岙环中学 数学组 浙江 温岭
（ ， 317500 ）
摘 要 课件作为对师生的学与教产生重大影响的重要 一 有利于树立正确的课件设计观
： （ ） 。
载体 不适当的设计将不同程度地导致学生认知负荷的增加 迈尔 曾经指出 任何多媒体信息都不是平等有效
， ， （Mayer ） ，
从课件设计视角研究降低认知负荷问题是一个具有现实意义 的 因此我们的目标是怎样设计多媒体信息来促进有意义的
，
的重要课题 本文作者结合实际设计与教学经验 提出初中数 学习 这告诉我们 任何多媒体信息 只有在恰当的时候用在
。 ， 。 ， ，
学课件设计应从通过数学样例技术 导航归类技术 简单合理 恰当的对象 这些多媒体信息才能成为有价值的 有效的信
、 、 ， 、
的组织方式 学习者设计技术四个方面来降低认知负荷 息 忽视这一点 就会犯课件设计 技术至上 的错误 过于强
、 。 ， ， “ ” ，
关键词 数学课件 认知负荷 有效策略 调课件本身 本末倒置 将多媒体信课件的辅助性 科学性 数
： ， ， 、 、
学性抛弃 忽视学学习者特征 为课件而课件 降低教学的有
， ， ，
数学新课程标准 指出 现代信息技术的发展对数学教 效性 认知负荷理论时刻提醒教师在数学课件设计时 必须树
《 》 ：“ 。 ，
育的价值 目标 内容以及学与教的方式产生了重大影响 立正确的课件设计观 一切为了
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