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网络人学生特征在网络课程设计中的应用研究 几个因素的设计:问题 (任务〕的提出、回报的获得、小组的状态、交互的技巧 等。 (2)教师与学生的合作。教师作为学习过程中的主导人物，引导、帮助、促 进学生的学习。 3多媒体化原则 由于工nternet和Intranet向宽带、高速发展，使网络课程的多媒体传输成 为可能，为提高学生的学习兴趣，应根据需要提供图文声像并茂的教学内容。 4.交互性原则 将课程内容以超文本方式呈现，提供良好的导航系统和功能，赋予学生串联 知识和网络浏览的自主权。另一方面，设计灵活多样的学生练习和训练内容，提 高网络课程的交互性。 5.开放性原则 提高软件结构的开放性，提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识 内容，提供不同角度的解释和描述，让学生在对多样看法进行交叉思考中，提高 分析问题和解决问题的能力，产生闪光的思想火花。 4.1.3网络课程设计的一般步骤 根据教学软件的设计与开发过程的一般规律，结合网络课程的特点，可以将 网络课程的设计过程归纳为如下八个步骤，如图4.2所示描‘。 课程教学 内容设计 设计教学模块，建立系统结构 课程支撑 划分栏目内容，设计屏幕版面 系统设计 编写脚本卡片，收集素材资料 改 选择编著工具，建立片段模型 开展教学试验，进行评价修改 ·不断充实完善，登记上网发布 图4.2网络课程的设计过程 硕 卜学 位 论 文 1、分析教学对象，明确教学目标 开发网络课程，首先要分析教学对象的特征和需求，即对网络学习者进行认 真的分析，然后正确定位网络课程的教学目标。 2、突出课程特色，确定教学功能 作为完整的网络课程，应具有通常所要求的一般模块和栏目。但根据每门网 络课程的教学对象和教学目标不同，可以突出网络课程某方面的特点，并在教学 功能上有所体现。 3、设计教学模块，建立系统结构 确定网络课程的主要教学模块，建立各模块之间的关系，从而形成网络课程 的系统结构。 4、划分栏目内容，设计屏幕版面 将每一教学模块划分成若干个栏目，并规划好它们在屏幕上的具体位置。 5、编写脚本卡片，收集素材资料 根据具体情况，详细说明每一屏幕的呈现方式和链接关系，编写成脚本卡片， 并收集有关的素材资料。 6、选择编著工具，建立片段模型 选择网络课程的开发语言和编著工具，如FrontPage,Dreamweaver等，根据 所编写的脚本卡片建立网络课程中具有代表性的一个片段模型。 7、开展教学试验，进行评价修改 利用己经完成的片段模型，设计教学应用方案，实施教学活动之后进行评议 修改。 8、不断充实完善，登记上网发布 对片段模型不断充实和完善，并完成整门网络课程的开发，经技术测试后， 申请注册，上网发布。 以上步骤将教学设计、系统设计、脚本编写、程序设计、教学试验、评价修 改融为一体，更切合实际工作情况。概括地说，多媒体网络课程的设计主要包括 两大部分的工作，即网络课程的教学内容设计和网络课程的支撑系统设计。多媒 体网络课程的教学内容设计包括如下基本工作:学习者特征分析、教学内容的选 择与设计、教学目标的确定、教学策略的制定、评价的实施等等;多媒体网络课