高考“言外之意”理解题的作答方法.docVIP

高考“言外之意”理解题的作答方法 “言外之意”是指在词句中没有明显说明，而在特定的语言环境里被赋予的临时的含义。高考命题人依据这方面的知识而设计出来的并要求同学理解作答的试题样式，我们称之为高考“言外之意”理解题。那么，如何解答此类题目呢？ 　　一、根据语言环境来理解 　　语言环境即语境。有些句子如果单独来理解，很难看出它所蕴含的特殊意义。不过一旦紧扣语境，根据上下文来推敲，该句的的言外之意就能很快被发掘。 　　例1 “言外之意”指话里暗含的、没有直接说出来的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。 　　钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。” 　　李斯特的言外之意是：  　　李斯特的言外之意只有扣紧语境才能作答，因为在材料里，李斯特的话是他在给沙皇演奏、沙皇却在和别人说话的情况下说的，两者互为因果关系。所以结合这句话的前文“沙皇还在和别人说话”的相关叙写里，便可推知李斯特之话的言外之意：我为您演奏，你应该倾听才是。（或：您不听我演奏，是对我的不尊重。） 　　二、凭借重要词语来理解 　　在一个句子内，对整句的意思起关键支撑作用的词语便是重要词语。部分句子的意义比较隐晦，理解起来有一定的困难。但假如此时我们注意先将句子里关键词语的内蕴弄明白，那么该句的深层含义就容易把握了。 　　例2 “言外之意”指话里暗含的、没有直接说出来的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。 　　一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天功夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！” 　　门采尔的言外之意是：  　　要正确弄懂例2门采尔的言外之意，抓住“倒过来”这一关键词语就可以做到。段中门采尔听不知名画家有关“画画用时短，卖画用时长”的诉说后，就要他“倒过来试试吧”，其中“倒过来”一词最为重要，意思是“倒转过来”。由此不难看出，“倒过来”所透露出来的言外之意便是：时间应放在创作上，而不应放在卖画上。 　　三、利用修辞意义来理解 　　少数句子使用了修辞方法，便让句子生动形象起来了，同时也使句意变得含蓄了。对这样的句子，我们倘若将它的修辞意义准确弄明白，那么把握该句的言外之意就轻松多了。 　　例3 阅读下面文字，写出加横线句子的言外之意。 　　关于读书 ，爱默生如是说：“要让读书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？ 　　言外之意：  　　加横线的句子使用了暗喻的修辞手法。语段内“让书成为自己的注解”比喻读书要有自己的见解，“而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉”则比喻要让书为自己服务。由此不难看出，加横线句子的言外之意为：读书要有自己的见解，让书为自己服务。 　　四、依靠文化常识来理解 　　这里的文化常识主要指文学、艺术、教育、科学等领域的普通知识。我们晓得，部分句子会有一些文化术语，而对这些术语的功能或内涵弄清楚了，那么对该句的言外之旨的理解也就不困难了。 　　例4 阅读下面一段文字，写出加横线句子的言外之意。 　　如何才能使美国人懂得“欲说还休、却道天凉好个秋”这句话？作为一种衡量尺度，语言的可靠性甚至远在肤色之上。余光中问得尖锐：“当你的情人已改名玛丽，你怎么送她一首菩萨蛮？”我们只能在母语中生存。 　　言外之意：  　　“玛丽”和“菩萨蛮”是两个涉及文化常识的专业语词。“玛丽”是一个外国年轻女孩常用于命名的词语，是外国女孩名字的代名词；“改名玛丽”暗示不喜欢汉语。“菩萨蛮”是中国古代诗词的一个词牌名称，借指汉语；“怎么送菩萨蛮”暗示无法用汉语沟通。由此，我们极易看出，整个句子的言外之意是：对一个不喜欢汉语的人，无法用汉语与他沟通。 　　五、借助历史背景来理解 　　很多句子的委婉含意，光靠对重要词语、修辞和文化常识来理解，是很难将其准确把握的。这时候，要是能凭借历史背景来解答，便能较快地将此类题答好。 　　例5 阅读下面的材料，在横线上补写出端木蕻良的诗歌的言外之意。 　　1942年，一批作家到了桂林，其中有端木蕻良。当地的文学青年奔走相告，经常登门拜访，干扰了作家的创作。端木蕻良就在自家的门上贴了一首诗：“女儿心上想情郎，日写花笺十万行。日上枝头方得息，梦魂却又到西厢。”表面上看，这似乎是一首情诗，但这其实是：  　　准确答出这首诗的言外之意的最好办法，就是凭借历史背景来解读。因为