柳州市2008年中考思想品德学科考试说明.docVIP

柳州市2008年中考思想品德学科考试说明 本《考试说明》根据中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)和国家、自治区及柳州市教育局柳教字[2008] 16号文有关精神，结合本市教学实际制定而成。 ? 一、命题原则 1．中考思想品德学科考试应有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，形成基本的善恶、是非观念和正确的世界观、人生观和价值观；有利于思想品德课程改革，提高《思想品德》教学质量，促进学生形成自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；有利于高中段各类学校选拔新生。考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值取向。 2．考试要注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。 3．强调能力立意和教育价值立意的命题原则，突出应用性。 落实“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”的课程目标，既要重视考查学生道德、心理健康、法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背。” ?4．体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性。 综合性就是要着重考查综合能力。综合能力是指在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力。它包括知识整合能力和知识综合运用能力。运用能力是指在理解的基础上应用有关知识分析问题和解决问题，以及尝试进行实际操作的能力，它按能力层次可分为分析问题的能力和解决问题的能力；按能力范围则分为一般运用能力和综合运用能力。 人文性就是要坚持以人为本。从内容上看，题目应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等；从形式上看，题目应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。 ? 开放性一是指考试形式上的“开放”，其主要特征是： ①命题上侧重考查学生整合知识和解决问题的能力；②考试中允许学生查阅、参考有关资料；③评卷时注重结果，更注重分析问题和解决问题的方法和过程。二是指试题内容的“开放”，其特征是：①题目开放不封闭；②答案多元不唯一；③评分采意不采点；主要培养创新意识和创新能力。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力。 时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际。题目应与时政热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。 ? 二、考试范围和要求 我国教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)是教学与评价的基本依据，教材只是实现《课程标准》的途径和形式。因此，在今后的学业考试中我们都应严格以《课程标准》为依据来确定考试的内容和标准，即命题主要应依据《课程标准》。 本次考试《思想品德》内容以我国教育部《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)为依据，所用课本为应届毕业学生所用的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上、下册，八年级上、下册，九年级全一册。 ?依据我国育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿)内容标准的要求和学科特点，中考思想品德学科考试内容整合为四大领域，共十大主题和年度间国内外重大时事。相关考试内容的能力目标由低到高分为识记、理解、运用三个层次，前一个层次是后面各层次的基础，较高层次的要求包含了较低层次的要求。识记是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认；理解是在识记的基础上，对有关知识进行转换、说明、解释或推理；运用是在理解的基础上进行归纳、综合、探究、实践的能力。根据思想品德学科特点和学生良好思想品德的形成规律，对部分内容提出了情感、态度、价值观的目标要求。 领域 主题 内 容 能力层次 情 感 态 度 价值观 识 记 理 解 运 用 ? ? 心 ? 理 ? 健 ? 康 教 育 认识 自我 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。 √ 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。 √ 磨砺意志，陶冶情操，锻炼个性心理品质。 √ √ 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己。 √ 交往 与 沟通 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。 √ 知