课题名称：旨在增强德育时效性的德育管理研究.doc

课题名称：旨在增强德育时效性的德育管理研究 课题批准号：DEA050076 课题级别：重点课题 课题拨付经费：2万元 学科分类：德育 课题鉴定时间：2008年10月 课题负责人：赵志军 白城师范学院 主要成员：赵志军、马金霞、王立仁、于广河、李晓元、田丽媛 研究总报告 内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。 一、课题研究的主要内容 （一）德育管理本质 德育管理本质问题既是德育管理的基本问题，也是德育管理研究的逻辑起点。揭示德育管理本质，是把握德育管理内涵，认识德育管理价值，掌握德育管理基本原理，并为进一步研究德育管理基本原则，构建德育管理机制，提高德育管理技术的基础。本节从哲学和管理学两个视角研究德育管理本质，阐释德育管理的价值、思想先导原理、系统性原理、人本原理和效益原理，揭示德育管理的本质属性。 1. 德育管理的内涵 （1）德育管理概念的界定 德育管理是根据其性质和任务，在一定的环境条件下，通过预测、决策、计划、组织、指挥、协调、控制、评价，有效地组织、调动、改善、分配和利用校内外各种教育资源和相关要素，形成德育合力和整体优势，增强实效性，实现德育目标的过程。德育管理是注重实效性，实现德育目标的管理活动。 （2）德育管理的产生 德育管理伴随着德育的产生而产生，从自发到自觉，从经验到科学，逐步走向成熟。研究德育管理的产生是深刻认识德育管理本质的重要视角。 （3）德育管理的构成要素 德育管理的构成要素是指影响德育管理行为及其效果的因素。把握德育管理构成要素可以进一步认识德育管理的本质。它包括德育管理主体、德育管理客体、德育管理目标、德育管理环境和德育管理信息等五个方面。 （4）德育管理的基本特点 德育管理特点是德育管理所具有的区别于其它管理的特殊的质的规定性。它包括政治方向性、系统交融性、人文协调性和组织开放性等四方面内容。 （5）德育管理的本质属性 德育管理的社会属性表现为它与无产阶级政党的意志、利益和社会主义制度联系在一起，是组织和协调德育要素的一种特殊的人类实践活动，是为解决德育资源的有限性与德育任务的艰巨性之间特殊矛盾而存在的；是有效配置德育资源，提高德育效能、实现德育目标的过程。 2. 德育管理的价值 （1）德育管理价值的含义 德育管理的物质价值。德育管理的物质价值主要是指德育管理活动能够给学校在物质利益等方面带来效率和效益。它产生于对德育资源的合理配置，提高物质手段的利用率，降低物资消耗。提高物质资源的利用率是德育管理物质价值的核心。德育管理的物质价值是构成德育管理价值体系和实现其他方面价值的基础。 德育管理的精神价值。德育管理的精神价值是德育管理价值体系的重要内容，它主要是指德育管理活动给德育所有人带来的精神财富，包括给人们在精神生产、精神生活、精神利益等方面带来的产品和状态的改善，给人们创造的精神境界，提供的精神享受。德育管理的精神价值是一种精神关系的体现，它具有主体性、差异性和相对性。 德育管理的人性价值。德育管理的人性价值是指德育管理的物质价值和精神价值在人的本质和特性方面的综合体现。德育管理活动是靠人来进行，是通过对人的管理实现和展开的。德育管理的人性价值是德育管理价值的最高体现，也是德育管理价值体系的综合表现。 （2）德育管理的作用 把握德育方向。德育管理具有预测、决策、计划、控制、检查监督、目标管理等功能。党和国家通过制定法规、提出意见来明确德育方向和大政方针；学校通过德育管理使之贯彻到具体的教育实践中。德育管理对于保证德育方向具有最直接、最有效的作用。 完善德育功能。德育具有灌输、塑造、矫正、激励、引导等功能。这些功能的发挥要靠理论来指导，靠制度来规范，靠组织来协调，靠监督来制约。强化管理，可以使广大教师特别是德育工作者明确德育的功能，提高德育的实效性。 提高德育的时效性。德育管理的重要目的就是加强德育管理，提高德育工作的时效性。加强德育管理，是发挥其塑造、矫正、激励、引导等功能，实施保证和提高德育时效性的举措，调动德育各要素的积极性，实现德育目标的主要手段。 促进学校管理。德育管理是学校管理的重要组成部分。加强德育管理不仅意味着学校管理的部分加强。同时，也可以带动学校管理的全面加强。德育管理渗透于学校的智育、体育、科研、后勤等各项管理之中，德育管理的加强依赖于其它管理的配合与支持，并且能直接影响和促进学校各项管理工作的全面改善。 （3）德育管理的地位 德育管理是德育工作的载体。德育的方向、功能是靠德育管理来保证的，离开了德育管理，德育工作将失去载体和控制，成为一盘散沙。德育管理使德育要