（高考复习课件）高三一轮复习连贯.doc

本讲教育信息】 一. 教学内容： 修辞方法——连贯 ? 二. 考试目标： 本考点在《考试大纲》中属表达应用（D）级：包括语言运用的三个部分，即简明、连贯、得体。 语言连贯，指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，语意一贯而下，脉络清晰，文气顺畅，色彩一致，准确、完整地表达一个意思。 解答语言连贯主观题的八个基本思考点： （一）话题的统一性 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密的联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不放在一起。一段话中，如果随意变换陈述对象，就会影响语句的畅通。 [例1] 填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（??? ） 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，???????? 。 A. 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 C. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。 D. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。 答案：D 分析：本题题干的主语是“公安干警”，保证主语一致才能使句子连贯。A项两句都是受事主语；B项后一句是受事主语；C项前一句是受事主语；只有D项前后主语都是“公安干警”，因此本题选D。 ? （二）格式的一致性 在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意短语或句子格式的一致性。这样，既可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。 [例2] 在横线填入的最恰当的一项是（??? ） 人才和奴才难以兼得，爱人才的得不到奴才，????? 。 A. 不爱人才的爱奴才??????? B. 爱奴才的不要人才 C. 爱奴才的得不到人才????? D. 不爱奴才的爱人才 答案：C 分析：本题的C项能扣住上句的“得”字，指出最终结果，而且从修辞的角度看，它与上句“爱人才的得不到奴才”构成对偶，显得句式整齐匀称，连贯紧凑，因此是该题的最佳选项。 ? （三）分承的对应性 做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。 [例3] 把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）??????????????????? ① 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 ② 在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 ③ 在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。 ④ 吃完早饭后，继续南下，就进入了喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。 ⑤ 各种森林鸟类，鸣声不断。 答案：④②①③⑤ 分析：第④句的“就进入了……的草原带和森林带”是本段总括性的句子，下文叙述的顺序应与之照应，即先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。②句写草原，而①③⑤句写森林，所以②句排前，①③⑤句排。然后分析，①句中的“在南坡”与④句中的“在北坡”相照应，自然应排在前；第③句中的“在遮天蔽日的杉林下”，既“勾前”——紧扣①句中的“原始云杉林海”、“棵棵巨杉”，又“连后”——引出下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动，所以应排在中，剩下的⑤句应排在后。综观上述分析，几个句子排列的顺序应为④②①③⑤。 有的议论性语段，开头提出观点或问题，接着举事例，列材料，进行分析。这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料要符合前面的话题，与其相一致。 [例4] 学好文科的关键是要有很强的记忆力和理解能力，王茜和赵楠两位同学各有所长：?????? 。 A. 王茜的记忆能力比赵楠强，但王茜的理解能力没有赵楠强。 B. 赵楠的记忆能力没有王茜好，但她的理解能力比王茜好。 C. 王茜的记忆能力比赵楠强，赵楠的理解能力比王茜强。 D. 赵楠的记忆能力没有王茜好，王茜的理解能力没有赵楠好。 答案：C 分析：题干中关键词“各有所长”决定了下文主语应分别强调，因此选C。 ? （四）行文的照应性 注意以下几种情况： 1. 在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。 [例5] 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使前后表述一致。 朱自清先生笔下的“水”，① 有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸的，它们是瀑布、深潭、琼浆。它们逼真地描绘出水的 ② 色、形、质。 答案：①处：有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹清澈的， ②处：形、色、质。 分析：该题划线处①描绘的是不同“水”的特点，划线处②揭示的是描绘的角度，二者的排序都必须依照文段中已确定的对象（瀑布、深潭、琼浆）的排序。通过分析，我们可以整合出“对象——