PEP小学英语三年级Unit Four We love animals 教学设计.docVIP

Unit Four We love animals Let`s learn Let`s do 一、教学内容: 《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Lets learn二、教学设计理念: 英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。 1、能听说、认读6个动物单词dog、cat、duck、rabbit、panda、monkey。 2、能用英文介绍这些动物。 3、能听懂英语指示语Act like a..，能按照指令模仿动物并并做出相应的动作。 2）语言技能目标： 1、 2、 3）情感态度目标： 1、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。 2、培养学生爱护小动物的良好品质。 四、教学重点： 1）能听懂、会说动物的单词dog, cat, duck, rabbit, panda, monkey 。 2）学生能听懂指令Act like a…并做出相应的反应。 五、教学难点： 1）注意单词cat ,panda, rabbit中“a ”的发音。 2）能用英语介绍自己的小动物和自己的玩具。 六、教学教具准备： 课件、动物玩具、动物头饰、动物图片等 七、教学过程： （一）Warm-up Sing a song 《head shoulders knee and toes》让学生听着节奏欢快的音乐，看着生动有趣的画面，边唱边做着动作。 （二）Review 玩触摸身体游戏：touch your nose, touch your eye touch your ear touch your mouth, touch your head. touch your tail。 (三)Presentation 1、承接上个环节，人没有尾巴，谁才有尾巴，动物就有尾巴，然后呈现一个小动物的尾巴（课件），让学生猜测这是谁的尾巴？这就引出Monkey,出示相应的单词卡，让学生认读单词。 2、运用课件呈现动物的叫声来引出动物dog, cat, duck,并出示相应的单词卡，并带读单词，再让学生认读单词。 3、再让学生猜测这是哪种动物的脚印来引出rabbit, 运用谁喜欢吃竹子来引出panda, 并出示相应的单词卡，带读几遍，再让学生跟读。 4、呈现Let`s learn 的课件，让学生跟读。让学生“动口、动手、动脑、动眼”调动多种感官参与。 5、大声小声读单词：老师读大声，学生小声，相反老师小声，学生大声。 6、看谁反应快：让学生跟读，老师故意说错，让学生纠正错误。“No,No,No,cat,cat”并且做上动作。 （四）Practice 1、Guessing the animals在一幢2层的房子里，有六种小动物都露出半个身体，然后让学生猜是什么动物，在设计这些动物时，我特意让这些小动物露出一些有代表性的部位，如兔子的长耳朵，鸭子的嘴巴等. 2、Missing game.出示6个单词，让学生认读，然后闭上眼睛，我去掉一个单词，学生睁开眼睛后猜出什么不见了。 3、当所有的动物都不见了，我就悄悄拿出一大堆动物玩具，说I have some animals. What do you have? 学生拿出自己的玩具回答I have a dog/a cat . 然后我说Great , can you act like a dog/ a cat / rabbit…让学生把自己带来的动物玩具，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，不但增加了学习的趣味性。 4、课件呈现Let`s do TPR活动，学生边听边说边做此部分的活动，估动作时可加上动物的叫声。这种全身动作反映法，让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 （五）Extension 我以本节课为延伸，鼓励学生用英语介绍自己所带的动物玩具，并在最后让学生戴上动物头饰，运用前三个单元的日常问候语，小组合作自编对话，将所学知识融会贯通。 （六）Homework. 1,动手做一个自己喜欢的动物。 2，按let`s do 部分的内容模仿动物给