护生对生活护理不重视的原因分析及对策[J].pdfVIP

·64· 护生对生活护理不重视的原因分析及对策 龚未池胡丽茎何燕萍 摘要目的：分析护生不重视生活护理的原因及采取相应的对策。方法：自行设计调查问卷，发放给在本科室实习的32名护生。结果：护生不重视生 活护理与对自身专业观不坚定、临床思维能力不足、带教老师忽视了整体护理思想的培养和灌输、教学方法单一等有关。结论：培养护生对病人进行生 活护理的兴趣。不单是培养护生专业观及临床观察能力的过程，同时也是带教老师提高自身素质、改进临床教学工作的过程。 关键词护生；生活护理；护理管理 能完整、正确地对病人进行生活护理是护生必须掌握的 但仍有部分护生。未对护理专业形成喜欢态度。而态度是影 基本功之一。本科室在临床的护理带教工作中，要求护生完 响学习行为的先行因素…。生活护理是促进病人健康的重 成所管病人的生活护理，对此有部分护生产生了抵触情绪， 要条件，也是做好整个护理工作的基础，如果失去这个基础， 不能完成。在与其他科室的老师进行经验交流中，发现也有 护理工作就成了无本之源，如果脱离生活护理。那就使护理 类似的情况。对此，展开了调查，分析护生对不重视生活护 工作走向歧途，护理工作也就迷失了方向BJ。 理的原因，意在提高教学质量，推进整体护理的发展。 3．1．2临床观察能力不足护生必须具备良好的临床观察 l对象与方法 能力。目前在校护生见习期间接触临床时间少。临床观察能 1．1对象 力还没有得到很好发展，故不知该如何观察病情。表l显 示，有10名护生(占31．25％)认为做生活护理无意义；有7 2007年7—11月在本科实习的大专护生共32名，全部 为女性。年龄20—21岁。 名护生(占21．88％)认为生活护理应该是护工做的。这些都 1．2方法 是护生未形成良好临床观察能力的表现，导致她们不愿执行 1．2．1问卷内容包括护生对执行生活护理的态度、对自生活护理的因素。生活护理是护生观察病情的最好途径，是 身的专业态度、生活护理是基础护理的内容、生活护理质量 护生与病人沟通的最好桥梁H】。 直接影响病人身体的康复等，采用肯定、否定、其他3级评 3．2带教老师因素 价，用打“、／”的形式表达，并说明理由。 3．2．1带教老师忽视了整体护理思想的培养和灌输表l 1．2．2调查方法采用不记名形式向护生进行问卷调查，显示有5名护生(占15．63％)认为老师只看生活护理数量。 共发放问卷32份，回收有效同卷32份，回收率100％。 这些都显示带教老师在要求护生完成生活护理的过程中，只 2结果 重视了生活护理的完成，却忽略了生活护理完成的质量，导 32名护生中没完成规定生活护理的有21名，占65．致护生认为生活护理是为了完成任务，而不能内化为一种解 63％，完成生活护理的有11名，占34．37％。问卷中有关护决病人问题的方法，不能从思想上给予足够的重视，从而产 生不重视生活护理的原因，见表l。 生反感情绪。 表1护生不重视生活护理的原因 3．2．2带教老师的主动性表1显示有3名护生(占9．38％) 认为带教老师未能主动帮护生安排生活护理。护生刚步入临床 对生活护理没能培养出兴趣，而带教老师要充分发挥自己的主 导地位，多创造一些动手的机会给护生。 4对策 提高带教老师自身素质，灵活运用多种教学方法来加强 护生专业观及临床观察能力的培养，如在护生进入实习科室