2013年沈阳农业大学本科专业综合评价工作报告.doc

沈阳农业大学本科专业综合评价工作报告 二〇一年月 一、总述 1 二、评价工作纪要 2 表1 2013年沈阳农业大学本科专业综合评价工作纪要 2 三、沈阳农业大学本科专业综合评价评价结果和情况分析………………………………………………… 4 （一）指标权重 4 表2 二级指标主要观测点权重 5 （二）沈阳农业大学本科专业综合评价排名 6 表3沈阳农业大学本科专业综合评价排名 6 （三）按学科门类进行的归类统计 7 表4 农学 II学科各专业名次与得分情况 7 表5 工学Ⅰ学科各专业名次与得分情况 7 表6 工学Ⅱ学科各专业名次与得分情况 7 表7 农学Ⅰ学科各专业名次与得分情况 8 表8 管理学学科各专业名次与得分情况 8 表9 理学Ⅰ学科各专业名次与得分情况 8 表10 经济学学科各专业名次与得分情况 8 表11理学Ⅱ学科各专业名次与得分情况 8 （四）按照分项指标统计得分情况 9 四、问题分析 9 （一）生源情况 10 表52 生源情况分项统计结果 10 （二）培养模式 10 表53培养模式改革创新分项统计结果 10 （三）专业师资基本情况 10 表54 专业师资基本情况分析统计结果 11 （四）专业教师科研和教研情况 11 表55 专业教师科研情况分项统计结果 11 表56 教师教研情况分项统计结果 11 （五）实验实践教学条件 12 表57 实验实践教学条件分项统计结果 12 （六）本科教学工程与教学成果奖 12 表58 本科教学工程与教学成果奖分项统计结果 12 （七）在校生综合素质 13 表59在校学生综合素质分项统计结果 13 五、对策 13 （一）加大宣传力度，提高专业实力 13 （二）优化培养模式，推行国际化人才培养改革措施 14 （三）加强师资队伍建设 14 （四）创造条件，激励并鼓励教研、科研多出成果 14 （五）完善实验实践教学条件 14 （六）提高本科教学工程数量，提升教学成果层次 15 （七）提高我校本科生综合素质 15 （八）以评促建，促进专业特色发展 15 沈阳农业大学本科专业综合评价工作报告一、总述 为贯彻落实国家和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）文件精神，进一步加强学校本科专业建设与管理，深化专业内涵建设，健全教学质量保障体系，达到以评促建、以评促改，不断提高专业建设水平和人才培养质量提升专业服务经济社会发展的能力。按照《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和教育厅关于专业建设和评价工作精神，2013年3月至7月，我校组织开展了本科专业综合评价工作。 我校现有56个本科专业，本次专业综合评价工作在全校范围内13个学院，48个本科专业中开展，不包含已参评2012年辽宁省本科教学评估的4个专业（计算机科学与技术、会计学、国际经济与贸易、市场营销）和2013年新审批的4个专业（应用生物科学、动植物检疫、粮食工程和旅游管理）。 学校充分参照2012年辽宁省本科专业综合评价工作，借鉴其评价指标体系，遵循导向性、科学性、客观性、简易性、分类指导等原则，结合我校教育教学指导思想和实际教学情况，在反复调研、充分论证的基础上制定我校本科专业评价指标体系，自主研发了沈阳农业大学本科专业综合评价系统，采取定量与定性相结合、以数据定量分析为主、以专家定性分析为辅的方式，从生源情况到专业特色、从培养模式到培养效果、从教学资源到教学成果、从本科教学工程到教学质量保障对各专业建设状态进行了全盘梳理和摸底。 本次工作从3月1日开始至7月16日结束，历时138天。48个本科专业的650位教师上报材料；48个专业的专业负责人及工作联系人员对材料编辑、整理，网上数据录入；16位教学秘书穿针引线，负责咨询、联络、落实；13位教学副院长在各个环节把关；9位编程人员分模块研究；来自6个部处的23位工作人员对91项定量指标共4368条数据进行审核，在审核出的1646条问题数据中，仅有108条需要现场修正，占问题数据的6.56%。 组建了由48位专业负责人为评审专家的评审委员会，分成了4个组（每组12人），对48个本科专业的13项定性指标进行评分，负责本专业评价的全部工作，既熟悉指标体系又通过评审，增强其对专业内涵建设的理解、提高其专业建设水平。同时通过系统对定量26项指标评分，采取相对的算法，即每项最高值获得此项分值的满分，最低值通过斜率赋予相对数值定性定量。 评价工作有力地促进了学校各专业进一步明晰专业定位、增强专业建设的紧迫感和危机意识，进一步确立人才培养在学校工作中的中心地位、巩固本科教学的基础地位，为我校“全面提高办学质量，加强学校内涵建设”提供重要依据和有力抓手。 二、评价工作纪要 表1沈阳农业大学本科专业综合评价工作纪要 序号 时间 评价工作进展 1