在人文的田园中徜徉——新课程语文教学中教师如何贯穿人文教育.pdfVIP

教 育改 革 与创新 2009年 簟9期 … … … … 中 国 教 育 与 社 会 科 学 在人文的田园中徜徉 新课程语文教学中教 师如何贯穷人主教 育 文 ／孙梅 甘 肃 省 兰 州 市 第 48中学 兰 州 730000 摘要 ：新课程标准下的语文课 ，教师可以从追求人 文化的教学 目标 、营造和谐的课堂气氛、挖掘教材的人文 内涵 以及培养作 文的人 文精神四个方面入手，在课堂教 学中贯穿人文教育。 关键词：教 师 学生 文本 课堂教学 人文教育 W andersabout— — Inthenew curriculum languageteachinghow inthehumanitiescountrysidetheteachertopassthroughthehu- manitieseducation S“nM ei Abstract：Underthenew curriculum standardlanguageclass，theteachermay from thepursuehumanities teaching goal，the buildingharmoniousclassroom atmosphere，excavatetheteachingmaterialthehumanitiesconnotationaswellastheraisethesishu— nianitiesspirit{ouraspectsobtains，passesthroughthehumanitieseducationintheclassroom instruction． Keywords：Teacher Student Text Classroom instruction Humanitieseducation 【中图分类号]G632．0 【文献标识码】B 【文章编号]1009—9646(2009)09—0078—02 新颁布 的 《语文课程 标准将语文学 成长背景等 ，这些因素应该在人文化 的教 者、交流者和朋友的身份出现在课堂上， 科的性质界 定为 “工具 性和人 文性 的统 学 目标 中突显 出来 。全面 了解每 一个学 消除师生之间 的 “距离”，与学生一 起学 ” 一 并明确指 出：“语 文课程具有丰 富的 生，注意学生的主体性地位及 自身特点 ， 习，取长补短，做到教学相长 。只有在这 ， 人文 内涵和 很强的实践性 。应该重视语 充分理解他们作 为独立 的人所具 备的与 种宽松活跃、自由舒适的课 堂气氛 中，教 文的熏陶感染作用和教学 内容 的价值取 众不同的思想、精神、气质、感情，挖掘他 师才能最大限度地开启学生的心智 ，激活 向”。这就意 味着 ：在全面推行素质教育 们 内心世 界中潜 藏的个性 和 自由精神 。 学生的灵性 。 的今天，语 文课 堂呼唤人 文精神的 回归。 同时 ，教学中还要启发他们对 自身价值 的 3．挖掘教材a句人文 内涵 人文精神的回归，有赖于教师在语文教学 认识 ，激发他们 潜在 的想像力和创造力 ， 我们的语 文教材 汇聚 了古今 中外脍 中对学生人文精神 的培养 。那么，教师如 让每一个孩子都能在其 中寻找到属于 自 炙人 口的文章 ，它们倾注 了作者丰富饱满 何在语文教学中贯穿人文教育，实现语言 己的精神家园。 的激情，是作者思 想智 慧的结 晶，蕴含着 与精神的同构共生呢? 我认 为可从 以下 2．蕾造和谐的澡宣气氛 丰富的人文因素，这些人文性流淌在文章 几方面入手 ： 2．1 教师的教学体态要具 亲和 力。 的字里行间，正所谓 “文道结合 ”。这就要 1．追求人文化的教学 目标 教师在课堂上的一举一动 ，都看在学生眼 求我们教师要深入钻研教材 ，领