在语文教学中渗透爱的教育.pdfVIP

在话支教学申渗逢爱 敖有 ◆ 于清林 著名教育家陶行知说过 ： “智 小就听大人讲家国之耻，民族之恨 ， 怀一种感恩之心，学会用实际行动回 育不好 ，会出次品；体育不好 ，会出 一 生以抗金报国自励 ，体现一颗滚烫 报父母的爱， “谁言寸草心 ，报得三 废品；德育不好 ，会出危险品。”因 的爱国之心 !这就是大诗人陆游 !” 春晖”。 此 ，德育 ，应该放在十分重要 的位 一 位学生在背完岳飞的 满江红 后 三、博爱教育 置 。实施德育，首先要实施爱的教 说 ： “我最喜欢 壮‘志饥餐胡虏肉， 这里说的人指除亲人之外 的他 育。 笑谈渴饮匈奴血 ’两句，因为它表达 人。爱亲人接近于一个人的本能 ，爱 培养学生爱的能力 ，使他们宽 了对敌人咬牙切齿的恨 ，让人感到痛 他人才能折射出一个人爱 的境界 。 容 ，大度 ，尊重他人 ，讲究诚信 ，学 快淋漓 ，所以一想到我和同学之间为 “爱亲人是人 ，爱他人是神”。课堂 会合作，学会生存 ，最好的办法是在 一 点小矛盾闹别扭，就感到自己的渺 上，要时常教育学生去关L,N人 ，让 平时的课堂上不失时机地进行灌输教 小 。”……学生积极的发言不禁让人 他们明白关心别人就等于关心自己。 导， “随风潜入夜，润物细无声”， 感叹： “只要你用心把阳光投射在他 因为爱是连接人与人之间的纽带 ，只 重视潜移默化的作用。 们身上 ，他们一定会报你以耀眼的灿 有把爱处处撒播，生活才会变得更美 一 爱国教育 烂。”然后结合时代特点，又～次温 好，甘愿给社会付出真情和爱的人， 教学六年级 《最后一课》时 ，为 习了余光中的 ((乡愁》，还有 失根 是最幸福的人 ，因为幸福总是偏爱那 了让学生体验一种爱国情感，先问学 的兰花 ，告诉他们 ，时代不同，国 些热爱生活而乐于奉献的善 良的人。 生 ： “韩麦尔先生为什么写下法兰西 家不同，但爱国的情感是相同的。 四 爱护自然 万岁那两个大字?”学生纷纷发言： 二 亲情教育 新的语文课程标准要求促进每个 “这是他的心声”， “这是他向敌人 在一个人的成长历程 中，父母 学生身心健康发展 ，培养 良好品格。 示威的一种方式”， “这是他爱国的 和他的血肉关系是谁也替代不了的， 语文教材 ，大都可以用来进行思想品 一 种表现”等 。然后引导学生： “你 没有哪个人不爱 自己的父母 。在文章 德心理素质教育的，只要教师稍稍留 爱自己的国家吗?我们经常把祖国比 《散步 中，抓住 “分歧是怎样解决 意 ，在教学中可以很 自然地进行环保 做什么?”学生争先恐后地回答 ，有 的”来引导学生 ，让他们思考如何和 教育。 的甚至引用古人的名诗名句 ，一学生 家庭成员处好关系，在家庭生活中尊 例如 ，在讲 珍珠鸟 一课时 ， 说 ： “每个人都爱自己的祖国。 夜‘ 老爱幼 。他们很容易得到启发 ，关心 针对作者的感悟 “信赖 ，可以创造出 阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来 ’。 他人 ，替他人着想，人和人之间才能 美好的境界”告诉学生 ，人和小鸟之 十一月四 日风雨大作 ，风声雨声 融洽相处。联系学生的实际，让他们 间是这样 ，只要你爱它，尊重它的生 叩响 了一位68岁老人的心弦 ，他从 认识父母为他们所做的一切 ，从而常 存环境 ，它会由怕人到完全 的信赖 提出来 ，作为研讨的重点。这样，通 获和与思考 ，使广大教师在课堂 “研 学科教学质量提供了 “源头活水”， 过一个单元一次的富有内涵的磨课经 磨”中真正成长起来。 为教师的共同进步奠定了基础。 历 ，丰富了教师的教学经验 ，让老师 开展 “同上一节课 ”活动 ，促进 (作者单位 ：山东省龙 口市东江 们学到了很多知识，感受到了自己的 了集体教研活动的深入开展，实现了 镇大脉完小) 不足。看似简