大力推行工学结合，突出实践能力培养——改革人才培养模式的研究与实践.pdfVIP

墨 大 力推行 工学结合 ，突 出实践 能力培养 改革人才培养模式的研究与实践 陈功兵 (六安职业技术学院，安徽 六安 237000) 摘 要 ：本文讲述 了工学结合教育模式 的概述 ，叙述 了 工学结合教育模式给学生带来了以下几方面的优点 ： 工学结合教育模式的优点，分析 了工学结合教育模式存在的 (一)使学生将理论学习与实践经验相结合 ，从而加深 了 困难和开展工学结合教育的具体模式，以解决工学结合教育 对 自己所学专业的认识 。 在教学管理 中的矛盾。 (二)使学生看到 了 自己在学校中学习的理论与工作之间 关键词 ：工学结合教育模式 具体模式 教学管理 的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性 。 (三)使学生跳 出 自己的小天地 ，与成年人尤其是工人接 一 、 引言 触 ．加深 了对社会人类 的认识 ，体会到与同事建立合作关系 的 工学结合是一边在企业实践 ，一边在课堂学 习，“学中有 重要性。 工 ．工中有学 ”的办学形式。工学结合教育模式之所 以能持续 (四)为学生提供 了通过参加实际工作来考察 自己能力的 百年而经久不衰 ，主要在于它切合实际的理念 ，那就是 以职业 机会 。也为他们提供 了提高 自己环境适应能力的机会。学生亲 为导向，以提高学生就业竞争能力为 目的，以市场需求为运作 临现场接受职业指导 、经受职业训练 ，了解到与 自己今后职业 平 台。我 国工学结合的教育模式很早就有 ，给人留下最深印象 有关的各种信 息 ，开 阔了知识面 ．扩大 了眼界 。 的也许是建国后前期的半工半读 。改革开放 以后 ，我国学习国 (五)为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷 外合作教育 的经验 ．于 “八五”和 “九五”期 间在全 国进行 了试 学生提供 了经济来源和接受高等教育 的机会 。 点，取得 了很多宝贵 的经验 。但仍然有很 多亟待解 决 的问题。 (六)使学生经受 了实际工作 的锻炼 ，大大提高 了责任 心 把握职业教育模式转型的特征与条件。从传统的学院式教育 和 自我判 断能力 ．变得更加成熟 。 模式转向政府主导下的就业导向职业教育模式 ，是加强职业 (七)有助于学生就业 的选择 ，使他们有优先被雇主录取 教育与用人单位对接 ．适应经济社会发展 的重要保证 。 的机会 ，其就业率高于未参加合作教育的学生。 二、工学结合教育模式的概述 四、进行工学结合式教育模式存在的问题 工学结合是一边在企业实践 ．一边在课堂学习，“学 中有 我 国工学结合 的教育模式很早就有 ，给人留下最深 印象 工 ．工 中有学”的办学形式 。 的也许是文化大革命之前的半工半读 。改革开放 以后 ，我国学 事实上 ，世界发达 国家的高职教育模式都体现并突出了 习国外合作教育的经验 ，于 “八五”和 “九五 ”期间在全 国进行 工学结合 的教育理念 ．如德国的 “双元制”、英国的 “三 明治”教 了试点，取得了很多宝贵的经验 ，但仍然有很多亟待解决的问 育、美 国和加拿大的 “合作教育”、日本的 “产学合作”模式 、澳 题 。这些 问题可 以简单地概括为以下几个方面 ： 大利亚 以行业为主导的 “TAFE”模式等 。只是各 国的国情不 (一)学校 自身的优势不 明显 。 同，采取的形式不 同，各 自的名称不同而已。 1．学校对工学结合教育模式缺 乏管理经验