2009-2010学年度第二学期 高中英语教科研工作 海口市教育.pptVIP

2009-2010学年度第二学期 高中英语教科研工作 海口市教育研究培训院 吴允秀 一个中心 要紧紧围绕教学质量这个中心，聚焦课堂教学，聚焦教学质量，规范教学过程，强化质量意识。 两个重点 1、探索有效的教学行为，建立有效的课堂教学模式 要重新审视课堂教学，加大研究的力度；立足课堂，探索有效的教学行为，推广有效的课堂教学模式。 要把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为重点工作来研究，努力探索“明”、 “清”、 “实”、 “新”、 “足”、 “精”、 “当”、 “活”、 “谐”、 “思”的课堂教学新路。 英语教学存在的问题 1）教学目标和学习目标不明、不清； 2）教材内容的选择与处理不当； 3）教学内容没有重点，没有结构化处理思路； 4）教学环节过多、过杂，学生自主学习、理解语言和思考的时间过少，被动学习的现象严重； 5）课堂教学过程学生学习知识与运用知识脱钩。 重新认识教师的职责 作用：引导学生有效学习，为学生服务。 职责：导学、导思、导练—— 该放手时则放手，该讲解时不放弃。 留下时间、空间，学生自主，以人为本。 好的课，可用“累”与“不累”来衡量： 钻研教材” 课本仍是教学的首要凭借，文本文本，教学之本。 所以，无论教学观念如何更新，对教学来说，深入钻研教材是永恒的要求。在新课改背景下，更需重唱老调：“钻研教材”。 明晰目标 目标明确：为有效学习导航 一个精美的教学预设必须首先“定标”确定一组简明的教学目标。 一堂课彻底解决一两个切实需要解决的问题，远比蜻蜓点水似的教学要好得多。 “面面俱到，等于不到” “与其伤敌十人，不如毙其一个” 帮助学生明确教学目标—— 关注具体的学习目标 概略介绍达到目标的要点或主要步骤 预先明白学生学习新知识、掌握新技能的基础 事先提出问题以引导学生的思考等 ---Tell students what they will be learning and what performance will be expected of them. Whet students’appetites or the lesson by informing them how interesting, important, or personally relevant it will be to them. a. What will students know or be able to do after the lesson? What will be the outcomes of their learning? How will you know when and how well students have achieved the learning outcomes or objectives? b. What information, activities, and experiences will you provide to help students acquire the knowledge and skills needed to demonstrate the learning outcomes? How much time will be needed? How will you use in-class and out-class time? How will homework assignments help students achieve the learning objectives? c. How many different methods of teaching will you incorporate; for example, will you combine reading, lecture, role playing, videotape viewing, a demonstration, and a writing assignment? d. What “participation structures” will you use: whole-group or small group discussion, cooperative learning groups, ability groups, individual assignments? What learning tasks will groups and individuals