对和谐校园规制建设的思考.pdfVIP

维普资讯 2007年 10月 韶关学院学报 ·社会科学 0ct．2007 第28卷 第 10期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience V01．28 No．10 对和谐校园规制建设的思考 段颖立 (中国青年政治学院教务处，北京 100089) 摘要：和谐校园要求民主法治、依法治校，落实 “依法治校”就要对学校的各项工作建章立制，而一项科学的规章制度 需要从制定和执行两个方面来考量。作者通过探讨规章制度制定与执行的各个环节，从而使学校规章制度更科学， 更具人性化 ，促进和谐校 园建设 。 关键词：和谐校园；依法治校；规章制度建设 中图分类号：G647 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2007)10—0162—04 为，“和谐校园应该是以校园为载体 ，以民主法治、公 胡锦涛同志 2005年 2月在中央党校举办 的省 平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、学生与校园 部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力 环境和谐相处为理想的校园。”[31综合上述学者的观 专题研讨班开班式上发表重要讲话 ，系统阐述了构 点 ，作者认为，和谐校园有着与和谐社会 同样的特 建社会主义和谐社会的基本特征。他指出，我们所 征 ，即具有民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活 要建设的社会主义和谐社会 ，应该是民主法治、公平 力 、安定有序、人与 自然和谐相处的本质内核 ，同时 正义、诚信友爱 、充满活力 、安定有序、人与 自然和谐 学校各构成要素协调统一 ，校园环境呈现 良好的人 相处的社会 。科学地表达了社会主义和谐社会的基 文氛 围。 本特征。校园是社会的组成部分 ，社会的和谐必然 国家之法是为了协调各种社会矛盾，保证社会 要求校园的和谐，学校在构建社会主义和谐社会中 有序正常运转而产生的。作为校园之法的规章制度 的责任就是构建和谐校园。 如同国家之法一样 ，是为了协调校内各方利益 ，保证 何谓 “和谐校园”?众多 的学者有着各 自的表 学校各项工作的有序进行而产生的。从某种意义上 述。邱培荣认为，“和谐校园是以培养和谐的高素质 说 ，规章制度的规范与要求具有可靠性。人的道德水 人才为核心 ，以师生的发展和学校事业的发展为 目 平和品格修养能够保证个人独善其身 ，能够使个人 标 ，以校园为阵地，各种教育子系统及其要素间协调 在考虑涉及 自身利益 问题 的时候弃小我而顾大我 ， 运转 ，整体优化 ，从而形成教育合力 ，学校达到全面 能够在处理人与人之间关系的时候兼顾他人利益。 持续协调发展的状态 ，全体师生各尽所能 ，各得其 但复杂的大学不只是存在个人与个人之间的关系。 所、和谐相处的校园”¨；肖方明认为 ，“和谐校园是 在大学中，各级各类单位之间、各类人群之间、各种 一 个完整的生态系统 ，校园内外各种要素协调统一 功能性活动与非功能性活动之间都存在着错综复杂 发展。建设和谐校园的核心是调整好校园内外的各 的双边与多边关系。学校的正常运行 以及教学、研 种关系，既包括干群之间、师生之间、家校之间的人 究、行政管理 良好秩序的建立等 ，都不是个人的道德 际关系的协调统一 ；也包括构成教育教学活动的各 水平和品格修养所能做到的。大学必须有一套健全 种要素间的工作关系的协调统一 ，以及学校与家庭 、 的制度 ，必须用制度来指导、规范和约束人的行为 ， 学校与社会