2014六年级语文下册 苏武牧羊导学案（无答案） 北师大版.docVIP

苏武牧羊 课题 苏武牧羊 课型 新授课 年 级 六年级 教 师 学习目标 知识技能：熟读诗歌，用悲愤激昂的语调读课文。了解苏武的事迹，体会苏武的爱国情操，感受作者的崇敬之情。 过程方法：自主学习，合作探究，感悟交流。 情感态度价值观：学习苏武的英雄气节和爱国精神，培养高尚的道德情操。 重点难点 了解苏武的事迹，体会苏武的爱国情操，感受作者的崇敬之情。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 问题指向 预习先行 一、明确预习任务问题带着问题预习进而生成自己的问题。 xiōnɡ nú ( ) 2.我能正确区分形近字。 匈（ ）胸（　）甸（　）奴（ ） 努（ ）如（ ） 3． 我会加拼音。 （ ） 旄 4.解释下列词语。旄 笳 海枯石烂 心惊胆碎 拱服： 5．我会近义词。社稷（ ）转眼（ ）海枯石烂（ ） 6．我会反义词。 心惊胆碎（ ）海枯石烂（ ） 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。 1、将学习目标以问题的形式呈现在学生的面前 呈现目标 任务导学 一、明确任务问题 第一部分讲的是 。 第二部分讲的是 3、课文中哪些内容让你感动？哪些内容让你崇敬？（在书上做批注。） 苏武是一个怎样的人？（用简练的词语来概括） （1）雪地又冰天，穷愁十九年。 （2）渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 （3）任海枯石烂，大节不稍亏。 以问题为载体，自主探究学习完成教学目标。出示学习目标。根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标 互相探究 合作求解 1、对自学中发现的困惑和疑点质疑互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。选择具有探究价值的质疑问题面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导鼓励大胆质疑 强化训练 当堂达标 一、完成《配套练习与检测》“温故知新”第（一、二、三）题。 二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”第（一、二）题。 1、紧扣教材针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。 课后反思 教研组长（签字） 年 月 日