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“常见的天气系统”的教学设计 华中师范大学城市与环境科学学院地理教育专业2002级 高练 学校： 年级：高中一年级 主讲教师：高练 时间 一．课题： 常见的天气系统 二．教学目标 1．知识目标 A. 能画图说出锋面系统中冷锋与暖锋的特点 B. 能分析说明冷锋和暖锋移动过程中的天气特点 2．能力目标 A. 学会阅读冷锋、暖锋的示意图以及天气图，训练学生读图的能力。 B. 培养学生理论联系实际的能力 3．情感目标：正确认识天气的形成与变化，树立辩证唯物主义的观点 三．教学重点、难点 1．教学重点：锋面系统以及其对天气的影响。 2．教学难点：锋面过境前，过境时，过境后的天气的变化情况。 四．突破关键：理解空气运动产生的天气现象 五．教材内容处理 为了解决学生学习上的难点，精心设计教学过程，将冷锋与暖锋画图对比，先让学生观察讨论，再小结，对冷锋和暖锋过境前——过境时——过境后的天气利用多媒体手段让学生观察，在教师指导下完成练习。 六．学生情况分析 天气现象与生活联系密切，学生对天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。 七．教学方法 A.讲解法 B.演示法 C.谈话法 八．教学用具：多媒体辅助教学 九．授课时间：45分钟 教学过程 导入新课 同学们设想一下，假如你是一个即将远行的“旅行者”，那么为了使你旅途顺利，你在出发之前会做哪些方面的准备呢？ [学生] 略 [教师] 的确，要准备的方面很多，其中肯定一项就是要预先了解旅游目的地的天气。那如何知道所要到达地区的天气呢？ [学生] 可以收看（听）当地的天气预报，上网查阅当地气象资料 [教师] 那么，我们要如何听懂或看懂相应的天气资讯呢？比如我们可以经常听到主持人说：“受冷锋天气系统的影响，未来我国大部分地区将出现降温、大风等天气。”我们要看（听）懂这些呢，就要对影响天气变化的常见天气系统有相应的了解。今天呢，我们就来学习常见天气系统这一节。 [板书] 常见的天气系统 讲授新课 [教师] 1.首先我想请同学们看一个动画，（多媒体展示一张中国地图），（动画显示）这幅图 表示的是北方的冷气团与南方的暖气团在长江流域相遇，形成降雨 。 2.提问 a.什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？ [学生] 回答：略 [教师] 气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几千千米。那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。但要注意的是，这里讲的冷暖只是一个相对的概念，比如有一股气团正朝咱们武汉移来，如果这股气团的温度比起这时武汉的气温还要低，我们就说它是冷气团，相反呢，如果温度要高些，我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。 [板书] 冷气团-----冷而重 暖气团-----暖而轻 b. 为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧？ [学生] 略 3．教师总结，画出板图讲解 [教师] 当冷暖气团交汇时，会形成一个交界面，咱们就把冷暖气团的交界面叫做锋面，这便是 我们今天要学习的影响我国天气变化的常见天气系统之一-------锋面系统 [板书] 锋面系统 [教师] 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。 [板书] 锋面——冷暖气团的交界面 锋线——锋面与地面的交线 [教师] 那同学们看一下，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？ [学生] 不会。 [教师] 对，不会。那会怎么样呢？ [学生] 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。 [教师] 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。这样也就可以了解为什么在刚才的图里，降水会发生在冷暖气团的交汇处了。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。 4.冷锋与暖锋 [教师] 根据冷、暖气团谁主动向对方移动，我们将锋面分为冷锋和暖锋。俗话说“成王败寇”，锋面的命名就是以力量强的一方来命名的。如果冷气团主动向暖气团移动，也就是冷气团的力量强，那我们就把它叫做冷锋；相反地，如果暖气团主动向冷气团移动，也就是暖气团的力量强，